七年级上册《秋词（其一）》公开课教案下载

七年级上册《秋词（其一）》公开课教案优质课下载

课外古诗词诵读教学设计

——以《秋词（其一）》、《夜雨寄北》为例教学目标1.借助课内注释和赏析理解诗歌大意；

2.通过品味诗句领悟诗歌意蕴和情怀；

3.整合两首诗歌的共性拓展思维广度。教学重难点品味诗句，领悟意蕴和情怀。课时安排1课时教学过程第一部分第二部分一 读准落实字音，划分节奏，反复朗读。 落实字音，划分节奏，反复朗读。 二 读顺1.落实重点词，解释句意（学案）。

2.梳理结构图，圈点勾画赏析的相关内容。

明确：能够从赏析中圈画“悲”、“爱”、“明朗刚健（明丽）”、“豪迈（愈挫愈奋、豪壮）”等词，完成结构图。以上的词语均能从赏析内容中圈画得出，相近意思的词可以多积累，为以后的学习做好准备。

小结：课外古诗词较之课内古诗词，多了一段诗词的赏析，充分利用赏析内容，梳理结构图，能够让我们快速读顺诗词。 1.落实重点词，解释句意（学案）。

2.梳理结构图，圈点勾画赏析的相关内容。

提示：利用《秋词》结构图的梳理方法，完成上图。

明确：按照从上到下，从左到右的顺序，依次填入“孤独凄清”、“虚实结合”、“想象虚景”、“剪烛西窗”、“幸福欢乐”等内容。最后可以顺势推出眼前实景的特点是秋雨绵绵，湿冷；想象虚景是温馨美好，温暖。三 读透1.提问：诗中何处可见明朗刚健的景？

明确：晴空一鹤排云上。

2.主活动：请同学们发挥想象，把这句诗用文字具体描绘出来，比一比，谁的内容最丰富、最恰当。

提示：（天气）____①___，___②___的天空下，____③____鹤___④___（如何）推开__⑤___云朵，____⑥___（如何）上____⑦___（到哪里）

设置意图：活动比较常规，但是给学生搭建了一个支架，保留了原诗句中的“空”“鹤”“云”等意象，在“排”“上”等动态前加上“如何”进一步提示，让学生着眼于固定意象后，尽情发挥想象，探索诗句背后更广阔的的天地。

过程：需要填绘的七分部分，大部分内容学生的思考是趋同的，比如天气是晴朗的，蔚蓝的天空广阔无垠，鹤奋力朵朵白云，直冲九霄之外；但是对“鹤”的描述，可能会陷入“一只”与“一群”的争论中，学生容易选择“一群”，从视觉和力量上来看，一群鹤的冲击力更强，气势更磅礴。为了弥补学生认知的局限性，应该采用“知人论世”的诗歌赏析方法进行引导，理解鹤这个意象是诗人的化身：一鹤是一只鹤。

知人论世——公元805年,顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬，时年34岁，本应春风得意却仕途不顺。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。他求异心理很强，做事都与众不同，不肯人云亦云。《秋词》就是被贬朗州时这种心情下写的。

意象积累——鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一鹤”。

落实：明丽的色彩、刚健的动作、广阔的胸襟、高远的目标，积极向上的心境。

3.小结：借景抒情，豪情豪景豪人。

师生分层次朗读，体验“豪”