部编版《5 黄河颂》新课标优质课教案设计

部编版《5 黄河颂》新课标教案优质课下载

教学设计方案

年 月 日 星期 第 节

课 题《黄河颂》授课教师授课班级教 学 目 标知识与技能了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，提高诗歌的朗读能力。过程与方法通过反复朗读课文，品读歌词中的语言，深入理解作者用平实的语言所表达出的浓郁情感。情感态度与价值观感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的写作手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。?教学难点引导学生体会黄河的文化内涵。教法学法诵读法、合作探究法。教学课时1课时教学准备PPT课件、朗诵配乐

教学环节教 学 过 程(第一课时）一、导入：（图片导入）呈现黄河的动态图片，学生形容用一个来形容黄河。

黄河，又被誉为我们的“母亲河”。我们为什么称“黄河”为“母亲河”？因为它哺育了中华儿女，孕育了中华文明。（早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等产生在这里。）

古往今来，有多少文人墨客留下了脍炙人口的诗句来赞颂“母亲河”，今天就让我们一起来聆听《黄河颂》。二、预习检查1.作品简介：《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《河边对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。

2.作者简介：光未然（1913-2002）原名张光年，湖北光化县人。诗人，文学评论家。代表作品有：《五月的鲜花》《黄河大合唱》《屈原》等。

3.作曲简介：冼星海（1905-1945）中国近代著名的作曲家、钢琴家。有“人民音乐家”之称。代表作品有：《在太行山上》《到敌人后方去》《黄河大合唱》《生产运动大合唱》等。

4.检查生字词的预习情况。三、背景介绍抗战开始的时候，中国共产党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热情地投身到抗日救亡的斗争里。冼星海、光未然在这个时期创作了《黄河大合唱》。歌唱黄河、歌唱祖国、歌唱中华民族的斗争精神，在当时如火如荼的抗日战争中，激发了人民与日寇斗争到底的决心，无疑起到了推波助澜的作用。四、朗读感知1.学生自由朗读课文。思考要怎样读才能读出感情？注意朗读节奏的变化。

2.学生互评，教师补充。（学生互评，可以让学生发现别人的优点，学习别人的长处，同时在看到别人的不足时，也能及时反省自己。）

3.分析诗歌，读出情感。（边读边分析诗歌，在理解诗歌的基础上，有感情地朗读诗歌，感受诗人的强烈的爱国情怀。）

4.学生小组分角色进行朗诵，并配乐表演。（分组朗读可培养学生的团结合作能力，增强他们的朗读兴趣。）五、情感升华黄河是中华民族的摇篮；黄河是我国文化的发源地；黄河是我们民族的屏障；

黄河是中华儿女的榜样。歌颂黄河精神就是歌颂中华民族的精神。 六、写作手法象征的手法。以具体的事物（黄河）去表现某抽象意思（民族精神）或不便表达的意义。七、欣赏感悟欣赏合唱曲《黄河颂》，感受诗歌的韵律美。八、作业布置1.有感情地朗诵诗歌。

2.课外阅读《黄河之水天上来》。七、板书设计 黄河颂

光未然 冼星海

《黄河大合唱》八、教学反思本课是一首抗日战争时期的合唱音乐作品，主要让学生体会作者所表达的情感以及诗歌的写作手法。但我们当代学生很难体会到过去那个年代的情感。因此，本节课我以朗读为主，让学生在不断朗读的过程中去体会诗人的爱国情感，穿插背景知识的介绍，使学生更容易理解诗歌的主题。一步步引导学生，总结出本文象征的写作手法，以达到本篇课文的学习目标。但我的某些教学环节教师主导性强，学生的自主学习、合作学习体现并不十分充分，未能释放出更大的空间，让学生与老师一起，推进课堂教学。在今后的教学中，还需要不断的改进、完善。