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初一学生作文素材陈旧，没有自己的体验，笼统缺乏真情。在记叙文中，很多学生记叙事件不具体，很笼统，不细腻，描写人物和写景状物时，不会运用必要的描写方法，以致于文章中缺少细致，缺少细节，针对这种情况，有必要对学生进行专项作文指导和训练——记叙文中的细节描写的指导与训练。
内容分析： 让学生学会细节描写，首先要让学生用心去感悟细节描写的妙处，这样学生才会从内心里想去学习并运用细节描写。而要让学生做到这些，首先要创设情境，选好例文做好指导。在此基础上，学生才会在写作训练时将细节描写融入到文章中。
知识与技能：
1.领悟细节描写的妙处及作用。
2、指导学生学会细心观察并捕捉生活中的细节，掌握几种细节描写的方法并会运用。
2.学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处及作用。
2.例文引导，掌握几种细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有心人。
掌握几种细节描写的方法并会运用。
通过细节描写表达真情实感。
多媒体课件
情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。
一、深情导入
(配乐图片)我们生活中，每一天都有很多令人感动的事情发生，也许一句话语，一个眼神，一个动作......但往往打动我们的心的就是这一个个细节。这些细节往往蕴含着人性之美，滋养着我们，感动着我们。它如一盏明灯，照彻了人性的天空，也如一叶碧舟，载着我们驶向成功的彼岸。正像飞鸟需要天空，游鱼需要江河，文章中自然不能缺少这种展现人性之美的细节。
二、感受细节之美
学生自己朗读，讨论交流分析以下细节描写之美：
A、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
B、一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字。
——鲁迅《阿长与山海经》
C、他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
——李森祥《台阶》
(见大屏幕)
以以上课文中的细节描写为例，学生分析细节描写的魅力，体会其中所蕴含的人性之美。认识到细节描写。
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请加上外貌、神态、动作、语言、心理(选择其二或三种)等描写，对人物刻画得细腻而具体。
1、一位女同学上课迟到了!
学生写完后分组交流，优秀细节描写片段全班展示。
2、任选生活中的一个精彩镜头，比如篮球赛、打饭、商场购物、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。
(选其一)
教师寄语:
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间!让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华!