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《《骆驼祥子》：圈点与批注》集体备课教案优质课下载
《骆驼祥子》：圈点与批注
教学设计：
设置问题，导入课题
《骆驼祥子》：圈点与批注，看到今天的课题，许多同学会心存疑惑：
书假期我们都读完了，还按照老师你的要求，完成了读书笔记，梳理了人物、情节，甚至还探究了祥子悲剧命运的原因，还要讲些什么呢？还有什么新鲜的可讲呢？
今天我就是要把大家已经为我读完的《骆驼祥子》，重新还给大家，并以此开启我们以后新的阅读旅程。
什么意思？
先来重新思考一个老套却重要的问题：
二、我们为什么要读《骆驼祥子》？
学生思考、讨论、自由回答。
明确如下：
因为它是课标要求读的名著，要考试。
为了更好地应对考试，我们要读书、做读书笔记，梳理情节，分析评价人物形象。这是我们已经完成的部分，是在我的要求、检查督促下你们已经坚持了一年的部分。
增长见识、提升能力、滋养心灵、启迪心智、......
你增长的见识在哪？你获得的滋养你有觉察吗？
你或许还没明确地意识到，但我已经在大家的笔记里、言语里，看到、听到，虽然不多，但觉得是最为你们开心的部分：
咱们班贾卓翰写作文，写吃一碗特气腾腾的面条时，就像祥子逃出兵营，回老北京城时吃的那碗老豆腐，“吃一口，把身体里烫开一条路”；27班的王海月，上周要主持升旗仪式，很紧张，反复练习，自己说“非这样，才能像祥子学拉车一样，真正放开胆子”。还有咱们班的张昊辰前段时间参加演讲比赛，全力以赴的时候，或许也会有祥子攒钱买车时“自己的眼仿佛看着自己的心，注意打定，咬着牙，好似咬着自己的心”的坚定......
正如你们所说，读名著可以增长见识、滋养心灵、陶冶情操，你们说的都是真理，可也有点官方。让我们换一种高级点的说法，听听哈佛的老教授怎么说：
我们阅读，往往是在追求一颗比我们自己的心灵更原创的心灵，尽管我们未必自知。
先去找老舍，然后让他来找你。