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《《骆驼祥子》：圈点与批注》新课标教案优质课下载
《骆驼祥子》
名著阅读沙龙
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
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指导思想与理论依据新课标对阅读教学的目标要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”阅读能力的培养始终是初中语文教学的重点和难点，依据“为学习者设计教学”的指导思想，传授知识重精，不在多，让学生积极主动参与教学过程，激发学生求知欲，培养创新精神。教材分析《骆驼祥子》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册名著导读中推荐的书目，《骆驼祥子》——北京人力车夫的辛酸故事，是老舍先生写的一部长篇小说，是三十年代的优秀代表作，它标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。学情分析阅读《骆驼祥子》是本学期寒假作业内容，起初我给他们推荐了《骆驼祥子》的影视作品，虽说吸引了学生的阅读兴趣，但是对人物和主题的理解具有狭隘性，加之后来大量的《骆驼祥子》的阅读辅助试题，让他们对这部名著的主题理解越来越死板，单纯的知道这部小说是悲剧，祥子是悲惨的，里面的人物是悲惨的，但是他们不知道这些之所以为悲剧到底为何而悲，悲剧产生的原因是什么？这些知识学生不会去深入的思考概括，我认为这与当下对整本书阅读的理念是相悖的。
前期我对我所教的两个班级进行了问卷调查，内容为：你在阅读《骆驼祥子》中最大的障碍是什么？通过调查结果主要反映出的问题：1、有我看过有关电影，所以对书中内容没有期待，2、读完没有人和我交流。
通过阅读任务卡和读书心得内容，我将学生分为了两类，一些学生通过阅读发现在理解程度和思想深度上略高于其他人，那么这部分学生进入专题研究小组，通过投票选出自己感兴趣的内容进行专项研究；另外一部分学生对名著内容理解还不算理想，那么进入文本研究小组，对文章情节和故事发展做进一步巩固。等对故事情节人物性格有了一定的基础，再做专题研究。另外七年级的学生虽说欣赏能力、阅读能力已经初步形成，也初步掌握一些读书方法，但在交流表达上还有所欠缺，也不能自主地去深入思考书中主旨，需要加强同学之间的交流和老师科学的引导。
教学目标知识与技能目标： 以“悲剧”为切入点，揭示悲剧产生的原因并探求整部小说的主旨。
过程与方法： 通过“阅读沙龙”模式，分享展示自己的研究成果，修改自己的读书心得。
情感态度与价值观：养成从阅读中勤于思考，深度探求，广泛交流，多角度分析问题的好习惯。教学重点、难点教学重点：以“悲剧”为切入点，揭示悲剧产生的原因并探求整部小说的主旨。
教学难点：养成从阅读中勤于思考，深度探求，广泛交流，多角度分析问题的好习惯。
教学流程示意环节一：投票结果导入，激发学生兴趣
环节二：揭示悲剧原因，探求小说主旨
环节三：阅读相关文章，修改读书心得
环节四：点评展示交流，养成良好习惯
前期准备学生熟读名著。对故事情节和人物性格有很准确的把握。
将学生进行分层，并开展分层教学。将不同层次的学生分为两类，一些学生通过阅读发现在理解程度和思想深度上略高于其他人，那么这部分学生进入专题研究小组，通过投票选出自己感兴趣的内容进行专项研究；另外一部分学生对名著内容理解还不算理想，那么进入文本研究小组，对文章情节和故事发展再做进一步巩固。