部编版《21 伟大的悲剧》精品优质课教案设计

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《伟大的悲剧》教学设计

一、教学目标:

1、在快速阅读课文过程中，理清故事情节，把握内容。

2、品味文中的细节，深刻体会“伟大”与“悲剧”的内涵。

3、感受人物崇高的精神品质，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。树立正确看待成败的人生观。

二、学情分析：

学习本文的学生，是十三四的青少年，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，而探险的文章恰恰能够满足孩子们这样的心理同时，我所执教班级的学生大部分知识面较宽,他们思维活跃，有一定的分析理解能力，对待问题有自己的见解和主张他们对探险为主题的故事很感兴趣然而这一时期的孩子又是懵懂的，他们对人生的意义和价值，追求中成功与失败的含义，没有清晰的认识因此，在教学中，我们准备按照课前预习——自主学习，理清情节——合作探究，深入文本——小组品读，领悟内涵——拓展延伸，升华情感等过程来进行，以期实现教学目标：

1、知识能力：掌握字词、理清故事情节，概括内容要点。

2、过程方法：通过品味语言，有感情的朗读体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

3、情感态度：感受人物崇高的精神内涵，树立正确看待成败的人生观。

三、重点难点

重点：品味文中的细节，深刻体会“伟大”与“悲剧”的内涵。

难点：激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，执着坚持的精神，树立正确面对成败的人生观。

四、教学过程：

（一）预习展示，导游导入：

1、展示南极地图图片及南极风光图，学生以小组为单位展示南极导游词。

2、师导语：让我们一起跟随画面走进南极南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以酷冷、奇寒凛然回绝了人类好奇的拜访但是，这并不能阻挡人类勇士探索的步伐，请大家看一段录像资料阿蒙森胜利了，但是作家茨威格没有为成功者做传，而是为失败者斯科特一行做传，这是为什么呢？让我们带着这个问题一起走进茨威格的《伟大的悲剧》

3、齐读课题及作者。

（二）自主学习，理清情节：

? 1、速读课文，圈点勾画出表示时间、地点、人物和事件的词语或句子，理清故事情节。