七年级下册《《海底两万里》：快速阅读》集体备课教案设计

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《海底两万里》名著阅读教学设计

设计思路：

语文新课程标准提出，阅读，在于让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。语文是一门工具性与人文性统一的课程，阅读教学过程中，人文情怀的熏陶思想情感的共鸣亦是至关重要。让学生在反复咀嚼感知文本的过程中，获得情感共鸣，从而培养学生阅读的兴趣。组织课内阅读教学的时候，我们一般要进行几个方面的思考：一是要进行文本解读，挖掘课文的核心教学价值和教学目标学习目标；二要分析学生，确定学情和教学起点；三是根据本文体式以及学情，选择合宜的教学内容，并设计相应教学环节，组织学习活动。跟课内阅读教学一样，对待名著阅读我们也可以这样入手进行准备和设计。不同的是，名著阅读教学时间战线更长，阅读活动更分散，阅读体验更具个性化。因此名著阅读教学中，教师更要提前做好文本解读，更要做到整体规划和监督跟进。

教学目标：

1、知识与技能目标：整体感知名著的章节内容，做好阅读批注。

2、过程与方法目标：继续形成名著阅读的良好习惯，在“圈点与批注”的阅读方法上，引导学生“快速阅读”，提高阅读质量。（结合语文书上的教学目标以及要求）。

3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。跟着作者走入这一场前所未有的海底旅行，学习其中极其丰富有趣的海洋知识。

教学重难点：

重点：指导学生运用趣味名著阅读方法，发展学生探究能力。（方法指导：圈画出文章中重要的时间提示，地点提示，重大事件提示，跟着作者一起去海底探险）

难点：文章中有不少关于物理、地理、生物、历史等知识，对于七年级的学生来说，相对比较难理解（根据教学目标，只要学生抓住要点，明确大致内容即可，不用对这些进行过多的解读）。

课时安排：一课时

教学过程：

一、回味经典，导入新名著：

段考一前，我们结束了经典名著——老舍的《骆驼祥子》。现在我们一起来回味一下这部充满血泪的奋斗史，这部让人唏嘘的堕落史。请同学们翻开书本最后一页，有感情地齐读最后一段（科代表带读）：

“体面的，要强的，好梦想的、利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”（全文完）

好，结束了《骆驼祥子》的阅读，我们感慨万千，收获良多。同学们也能在书本上做了很多批注，对字词句段作出简要的分析，每周也写了读后感，抒发了自己的感悟。今天，我们开始另外一本名著的阅读——《海底两万里》，这是一部优秀的科幻小说，里面有曲折惊险的故事情节、引人入胜的人物和画面、近乎包罗万象的知识含量，它既给人丰富的知识，又给人赏心悦目、惊心动魄的感受，是值得我们用心去读的传世之作。

整体感知：

一、开启快速阅读：第一章

思想动起来：全班齐读第一自然段（开头埋下伏笔。“怪物”的出现，大大调动了阅读的兴趣。）

二、5分钟快速阅读，10分钟做好批注（运用所学的“圈点勾画”的方法做好批注）：