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部编版《《海底两万里》：快速阅读》最新教案优质课下载
《海底两万里》专题探究之“神秘的鹦鹉螺号”
教材分析
《海底两万里》是部编版新教材七年级下册第六单元后名著阅读的重点篇目。第六单元的学习重点是：学习科幻探险作品，学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑。对于《海底两万里》，教材建议的阅读方法是：快速阅读。《海底两万里》本身作为一部科幻作品，在一百四十九年前，在人类还没有发明潜水艇，还没有人潜入深海底部时，就设想了潜水艇的抢答功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。有人这样评价凡尔纳——二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变成现实的过程而已。这部作品更能体现科幻作品的魅力与价值。
学情分析
七年级学生经过初中阶段近一年的学习与训练，已掌握了“默读”“圈点勾画”“精读与跳读”“做批注”等读书方法。同时这个学段的学生具有丰富的想象力与对未知世界的好奇感，对科幻作品具有很大兴趣。在第六单元的课文的学习中，已经基本掌握了“浏览”的读书方法，具备一定的阅读的速读和提取信息的能力。对于《海底两万里》的阅读，在本课之前已经全班完成了作品的通读，练习了通过提取文本信息，进行了鹦鹉螺号的航行路线图的绘制，初步感受了由文本提取信息形成图画的过程，但对于鹦鹉螺号的绘制，涉及空间布局问题，可能对学生来说会有难度。对于未接触物理、化学学科知识的初一学生来说，潜水艇的工作原理理解起来可能会有难度。
教学设想
基于以上教材和学情分析，本节课的教学我有如下设想：
设置情境，让学生变身尼摩艇长对鹦鹉螺号进行介绍。引导学生从目录出发，结合阅读记忆，跳读文本，搜索书中关于鹦鹉螺号的相关信息，达到对文本内容的重构，从外形、内部构造及功能、工作的原理等方面梳理出鹦鹉螺号的信息。培养学生快速提取信息、梳理信息的能力和逻辑思维能力。在文字资料的基础上，小组合作分工绘制鹦鹉螺号的简易图，激发学生的想象，培养学生合作探究问题的能力，及对文本的精读的能力。通过鹦鹉螺号与现代潜水艇的对比，感受科幻作品的魅力。
四、教学目标
1.提取文本信息，对文本内容进行重构，梳理出鹦鹉螺号的相关信息。
2.在汇总文字资料的基础上，小组合作分工绘制鹦鹉螺号的简易图。
3.对比鹦鹉螺号与现代潜水艇，感受科幻作品的魅力。
五、教学重难点
1.提取文本信息，对文本内容进行重构，梳理出鹦鹉螺号的相关信息。
2.在汇总文字资料的基础上，小组合作分工绘制鹦鹉螺号的简易图。
六、教学过程
【导入】说说鹦鹉螺
1.海洋动物鹦鹉螺
资料介绍：鹦鹉螺是海洋软体动物，具卷曲的珍珠似外壳，外壳由许多腔室组成。贝壳最大可为26.8厘米，但成年鹦鹉螺一般都不超过20厘米。大脐鹦鹉螺是鹦鹉螺家族中体形最小的属种，一般只有16厘米。外壳由许多腔室组成，内约分36室。
鹦鹉螺与鹦鹉螺号