《贾生》集体备课教案设计

一、教材分析

《贾生》出自于教育部审定，人民教育出版社出版的七年级下册语文教材。它是课外古诗中的一首，这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤;“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。此诗是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。

二、学情分析

学生学习习惯有层次性，诗句赏读能力参差不齐。对于背诵、默写诗句，同学们普遍掌握较好，但是对关于发表自己见解的能力就差一些了。

三、教学目标知识与技能

1、读准字音，读出节奏。

2、背诵、默写诗句。

3、了解咏史诗知识。

4、赏析诗句先扬后抑、托古讽今的表现手法。

过程与方法

1、赏读法。

2、小组合作探究法。

情感、态度价值观

感知作者借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。

四、教学重难点

教学重点

1、结合时代背景,了解《贾生》一诗的主旨。

2、背诵全诗。

教学难点

赏析诗句先扬后抑、托古讽今的表现手法。

五、教学准备

配乐、朗读音频、多媒体课件。

六、教学环节

一、知识回顾

齐读《夜雨寄北》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

作者：李商隐

李商隐，字义山，号玉溪(谿)生、樊南生，唐代著名诗人，他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

过渡：但今天，我们学习的是李商隐的另外一首咏史诗——《贾生》。

二、知识积累

什么是咏史诗呢?

咏史诗是我国古代诗歌中重要的一类，是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。咏史诗发端于秦汉时期，而唐代是咏史诗创作的成熟与繁荣期。

过渡：根据这一特点，设计了这样的学习目标。

三、学习目标

1、朗读诗句，默写诗句。

2、赏析诗句，了解手法。

3、体悟情感，体察诗心。

过渡：老师强调完成读、赏、悟，让我们首先来一读《贾生》，读顺诗句。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

讽                 贾生              怜

文           唐 李商隐             贾

帝 先 宣室求贤访逐臣， 托 生

实 扬 贾生才调更无伦。 古 实

刺 后 可怜夜半虚前席， 讽 亦

唐 抑 不问苍生问鬼神。 今 自

帝                                      悯

八、课后作业

1、背诵、默写李商隐《贾生》。

2、积累咏史诗佳作(至少三首)，如杜牧《赤壁》、《过华清宫绝句三首》。

3、选择一首按方法作书面赏析。