部编版《23＊周亚夫军细柳》精品优质课教案设计

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2.让学生通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，体会对作者及其作品情感态度的理解。

教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析《周亚夫军细柳》这篇文章故事性很强，主要写汉文帝时的后六年，匈奴大举入侵，为了防备匈奴的入侵，汉文帝任命宗正刘礼率军驻守霸上，派徐厉驻守棘门，任命周亚夫驻守细柳。本文所写的是文帝亲赴军营巡视、慰劳守边将士的一段经历。教学中我打算运用导学案，分组合作交流探究，坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、把握主旨”的十六字方针。本节（课）教学目标知识和技能：

1.培养学生阅读浅显文言文的能力，学习、积累文言文重点字、词。

2.理解文章内容，理解文章主旨。

能力目标 ：

1.引导学生逐步深入品味人物语言，分析人物性格。

2.培养学生自学翻译文言文及自主﹑合作﹑探究的学习能力。

情感态度和价值观：

学习周亚夫忠于职守，刚直不阿的精神。学习者特征分析八年级上学期学生在七年级和八年级上册第三单元已经学习了一定的数量的古代诗文，对一些文言句式、语感和朗读方法有了初步的认识。而且本文通过生动事迹彰显人物品格，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，八年级上学期学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，教师可应适当放手让学生自己学习，适时给予方法技巧上的点拨指导。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1掌握学习、积累文言文重点字、词2了解听准字音，引导学生逐步深入品味人物语言3理解翻译课文，疏通文意4理解品析语言，分析人物形象教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点学习巩固重点字词，理解文章内容，分析人物形象，理解文章主旨。随机抽查，课件展示，合作探究教学难点 逐步深入品味人物语言，分析人物性格。情景再现，课件展示，交流探究课前对学生的要求课前布置学生搜集有关本文作者作品以及文中人物的资料。

读通课文，读准字音，画出停顿。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1掌握PPT掌握重点字词，翻译课文，疏通文意2了解MP3听读课文，听准字音，理解文章大意00：02：48网络3理解MP4初步把握文中人物形象4理解PPT观赏汉武帝暗察细柳营视频，品味周亚夫人物形象00：02：42自己剪辑网络视频①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 一个场面

周亚夫 两个人物 正面描写

相结合

军细柳 三个军营 侧面描写

四处对比

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计1.运用多媒体展示重点字词及人物背景资料，激发学生兴趣。