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《23＊周亚夫军细柳》新课标教案优质课下载
学
目
标知识与技能了解《史记》的结构体例。
2.培养学生阅读探究的能力。过程与方法1.分析课文及选文，感知周亚夫和李广的人物形象。
2.体会《史记》中人物刻画的艺术手法。
3学会对比分析，比较二者的相同与不同。情感、态度与价值观1感知《史记》中的将军形象，体会周亚夫和李广的悲剧命运。
2.由周亚夫和李广的悲剧命运感悟出相应的人生启示步骤二：课堂互动探究
新课导入上一节课我们已经把《周亚夫军细柳》里的知识点基本上讲完了，这一节课我们重点来讲课后的第二题和第四题，我们来探究一下《史记》中的人物形象——以周亚夫和李广的对比为例。品读《史记》好像是走进了一条历史人物画像的长廊，千姿百态，令人目不暇接。司马迁能塑造如此之多个性鲜明栩栩如生的人物形象不能不归功于他高超的写人技艺，其中出色的一招就是对比手法的运用。这节课我们就来看一下新课展开
环节一：分析周亚夫的人物形象
1品读课文对话语句，找学生表演诵读。
2分析周亚夫和文帝的形象
周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
3赏析作者在塑造周亚夫形象中所采用的方法
4分析《周亚夫军细柳》中的对比手法
5介绍周亚夫的缺陷性格以及悲剧人生
环节二：分析李广的人物形象
1小组活动：分析《中贵人》事件选文，概括故事情节
归纳总结李广的性格
仿照《周亚夫军细柳》中写人手法的分析来分析《中贵人》事件选文
2故事情节概述
李广任上郡太守的时候，中贵人率领几十名骑兵和三个匈奴人作战，三个匈奴人把汉兵杀伤殆尽，中贵人负伤回来向李广报告，李广立即做出判定这是匈奴的射雕手，就率领一百骑兵追击，杀死了其中两个，生擒了一个，正当他要回师的时候突然遇到了数千骑兵，他的手下都“欲驰还走”李广根据经验判定自己已经进入了敌人的射程范围之内，逃跑必定被歼，只有留下来与敌人相持才有希望谋取生路，所以他命令将士连夜遁去，从而保全了自己。
3分析李广的形象
料敌如神、武艺高强、勇敢顽强、临危不惧
冲动冒险、自负其能、喜欢逞强、任性而为没有大局意识