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《周亚夫军细柳》是人教版2016部编教材八年级语文学科第三册第六单元第23课的内容。
《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，主要记叙了汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫这样一位 “真将军” 的形象。本篇文章人物个性鲜明、写人叙事很具特色，这正是《史记》这部作品的特点。因此，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，把学生的学习从课内延展到课外，开阔视野，引发学生对《史记》整本书的阅读兴趣。
经过本单元21与22课的学习，学生对写人叙事类文言文的阅读方法已经有所了解。在此基础上，本课学生可以通过自主合作探究的方式，加深对人物的性格特点和本文写作特点的理解，并结合《史记》其他篇章的拓展阅读，具备阅读浅易文言文的能力，热爱阅读整本书。
(一)知识与能力
1. 学习本文对比、衬托的写人叙事的手法。
2.能从事件、人物入手去阅读《史记》中节选的浅近文言文。
(二)过程与方法
通过小组合作、表演展示等活动，总结方法并运用到课外阅读中。
(三)情感态度价值观
在活动交流与展示中获得自信和满足，从而热爱《史记》整本书的阅读。
总结归纳写人叙事类文言文阅读方法，并学以致用。
在《史记》节选篇目的拓展阅读基础上，导向课外阅读。
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(一)导入新课
人们常说，阅读是一场美丽的相遇，也是一场人生的盛宴。
关于阅读，老师想分享的是：
(请看大屏幕)
经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。
——歌德
书是什么?主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来。
——摘自法国作家法朗士的《乐图之花》
老师也认为阅读就是要读出字面背后的意思。(板书)希望同学们在今天的阅读中，能有所借鉴。也期待同学们在《周亚夫军细柳》阅读活动课中，有所收获。下面开始我们今天的学习。
【设计意图】以分享阅读方法为导入，激发学生对于如何阅读的思考，在接下来活动中有意识关注习得或运用的阅读方法。
(二)交流展示，总结方法
1.明确任务，小组合作
小组展示任务：
l 由组长负责分工，组员做好合作。
l 请寻找你们感兴趣的字、词、句、段。
l 发挥聪明才智，读出字面背后的意思。
l 也可以记录下阅读中的疑惑。
l 可借助手机网络进行相关查阅。
l 时间为5分钟。
l 以小组为单位展示你们的收获。
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1.阅读《史记》，制作读书卡片。
2.片段写作：我心中的“真将军”
《周亚夫军细柳》阅读活动课
对话之中明态度
侧面描写巧衬托 衔接——记叙性语句
议论抒情添光彩 联系——生活实际、上下文
正面描写展形象