《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案设计

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4.学习周亚夫忠于职守的精神。

教学重难点：

重点分析周亚夫治军之严的特点，学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。

一、新课导入：

没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中有着举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，在学校学习同样需要纪律。想当年岳家军纪律严明，威震八方，戚家军令行禁止，勇退倭寇，红军三大纪律，八项注意，至今被人称颂，今天就让我们认识一位纪律严明的将军----周亚夫。

二、整体感知

1.理解课题：从题目中获取到什么信息?

2. 作者、作品简介：

3.背景透视:

4.检查预习：

5.朗读文章，正音、把握节奏

6.借助课文注释和工具书，疏通文意

（1）一词多义

军霸上 军营

军中不得驱驰 驻军

（2）通假字

军士吏被甲 同“披”，穿着

改容式车 同“轼”，扶着车前横木

三、分析周亚夫治军之严的特点，学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法

1.朗读文章，思考：第一段交代了什么内容？有何作用？

明确：为下文“上自劳军”做铺垫。

2.文帝到霸上、棘门和细柳慰问军队，看到的情形分别是怎样的？（原句回答）

3.本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法来凸显其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。

4.既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字有什么深刻含义?

5.课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?