八年级上册《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案设计

八年级上册《23＊周亚夫军细柳》集体备课教案优质课下载

经过一年半的初中语文学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读、并在教师的指导下，进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。

【教学目标】：

1.?知识和能力：认识周亚夫的真将军形象，分析并归纳周亚夫的性格特点。

2.?过程和方法：学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

3.?情感态度和价值观：学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

【教学重点】：

1.认识周亚夫的真将军形象，分析并归纳周亚夫的性格特点。

2.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。

【教学难点】：学习正面描写与侧面描写相结合表现人物的写作方法。

【教学过程设计】：

一、新课导入。

导语：千百年来，在我国历史变迁的洪流中，涌现出许多英雄名将，韩信、关羽、岳飞、戚继光……他们的峥嵘岁月可歌可泣，他们是人中豪杰千古风流。他们浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，他们黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。这其中，就有一位将军，他细柳整军的故事作为中国历史上治军的佳话广为流传，他就是我国西汉初年的一代名将周亚夫，今天就让我们走近周将军，去感受他的英雄本色。

上节课我们熟读了课文，掌握了文言实词和文章翻译，今天我们来继续学习这篇课文《细柳营》。

二、走进课文，突破重难点。

1.复述故事。

谁能给大家讲讲这个故事呢？

（设计意图：引导学生回忆上节课的教学内容，做到温故，进而能更顺畅地进入到下面环节的学习。）

2.透过文字，我们能感受到周亚夫将军是一个什么样的人呢？你如何来评价他呢？

点拨：

（1）“已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。”写出了细柳营常备不懈、严阵以待，体现周将军治军严格。

（2）“将军约：军中不得驰驱。”体现周将军治军严格、令行禁止。

（3）“介胄之士不拜，请以军礼见。”体现周将军恪尽职守、刚正不阿。

3.那么皇帝又是怎样评价他的呢？

点拨：“真将军”。

4.这里借皇帝之口来评价周亚夫，让我们认识了这位真将军，这是什么写法呢？