《23＊周亚夫军细柳》优质课教案下载

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3.?深入文本，品读故事，感悟精神.

课前检测:检查背诵

活动一：用情景朗读的方法理解课文

1.分角色朗读课文（旁白、先驱、都尉和士吏、皇帝、周亚夫）。

2.派代表朗读，其他同学点评。

3.复述故事情节，加深对课文的理解。

活动二：用美点赏析的方法品析故事

话题一:人物美

你觉得周亚夫、文帝分别是一位怎样的将军和皇帝？（四字词概括）

周亚夫

文帝：

话题二:用词美

= 1 ﹨ GB3 ① 请找出本文表示古代礼节的词语：

= 2 ﹨ GB3 ② “既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”加一个字来谈一谈他们的感受和反应。试揣摩他们的心理，并分享你的看法。（建议：从课文句子或细节入手，发散思维，品味“惊”所蕴含的情感）

如:我认为群臣皆惊（）：理由是

我认为群臣皆惊（ ）：理由是

话题三:写法美

细读课文，完成表格（写关键词），作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？对刻画人物起到什么样的作用？.

霸上及棘门军细柳军/周亚夫写法归纳车马入营表现将士见皇帝方式军队风貌若儿戏文帝评价/态度其将可袭可虏

作用：

活动三：用分类辨析的方法积累字词

小组制作并展示古文积累卡（有例句、有注释、有出处）。

文章有很多词，可从一词多义如:是“使、诏、军、之、劳、自”等（可回顾学过的课文）、古今异义、通假、词类活用、语气词等自选2-3个类别，展示自己的收获。

作业：1、课后模仿感动中国人物，为周亚夫将军写上一段颁奖词。

2、借助注释和工具书阅读与人物（屈原、项羽、张良等）相关的本纪、世家、列传，感受《史记》的写人艺术。