《采桑子（轻舟短棹西湖好）》优质课教案下载

一、教学目标

一、知识与技能目标：

1、了解词创作的时代背景，理解词所表达的诗人的思想感情;

2、反复诵读，揣摩其语言，领会情景交融的意境;

3、运用所学诗词鉴赏方法赏析诗句。

二、过程与方法目标：

1、有感情的反复诵读，揣摩其语言，领会情景交融的意境;

2、引导学生调动联想和想象，体会景物之美，学习写景的方法。

三、情感态度与价值观目标：

1、领会欧阳修积极的人生追求，通过本节课的学习，进一步体会自然之美、诗歌之美、培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。

二、教学重点和难点

1、重点：反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

2、难点：领会欧阳修积极的人生追求，运用所学诗词鉴赏方法赏析诗句。

三、教法学法

诵读法、名句品析法、讨论法

四、教学课时

1课时

五、教学过程

一、新课导入

学习了白居易的《钱塘湖春行》，我们一起和诗人欣赏了杭州西湖早春明媚风景。今天我们一起和欧阳修欣赏颍州西湖美景。

观赏视频和欣赏图片，初步领略颍州西湖的美。

二、检查预习

1、作者简介(指名学生介绍)

【欧阳修】(1007年-1072年)，字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

2、字词注音(指名学生注音)

短棹(zhào) 逶迤(wēi yí) 长堤(dī) 笙歌(shēng) 涟漪(lián yī)

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六、课堂小结

这首词以轻舟行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人的悠闲意趣融入其中。轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。整首词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。

七、布置作业

1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是： , , 。

2、词中写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是： , 。

3、把水面比作明净平滑的琉璃,写出风平浪静的句子是： 。

八、板书设计

采桑子

欧阳修

上阕 短棹 西湖好

下阕 动静结合

九、课后反思

本课要关注学生与文本，学生与学生，教师与文本，教师与学生这样互动的局面，要重视学生在阅读过程中的主体地位，教师不要将自己的见解或教参上的解读强加到学生身上，而让学生在阅读中有自己独特的认识、感受、方法和体验。本节课我采用“以学定教，开放生成”的三段式教学，即通过“自学、互动、检测”三个环节，让课堂上更多的学生参与进来。问题的设计贴近学生，让他们每个人有话可说，注重题目的开放性，答案的多元化，还提倡学生多角度阅读，有创意的阅读。不足之处，一堂课时间有限，学生积极主动参与，但缺乏创意的阅读，自学能力还需进一步提高。