八年级上册《如梦令（常记溪亭日暮）》优质课教案下载

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　　4.了解李清照的词风与人生际遇有关，领悟文字的真情。

　　【教学重难点】

　　　　把握这首词的“词眼”，体会作者的思想感情。

　　【教学准备】

　　学生查阅一些有关李清照的资料，多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、导入，引发学生的兴致

　　 1、由《中国诗词大会》2017年第二季总冠军武亦姝——“最好的年华，遇见最美的诗词”、模拟《中国诗词大会》现场导入，激发学生兴趣。

2、板书课题《如梦令》。

3、教师范读。

　　二、朗读，倾听文字的声音

　 　1.师：请大家轻轻地读一读这首词，边读边想：和诗相比，它在形式上有什么不同?(句式有长有短，形式活泼，又叫长短句)

　　2.师：我们来合作读，老师读上一句，你们读下一句，让我们在一唱一和中感受词的格律美吧!

　 3.师：古人都是“吟诗作赋”，吟诵是情感最丰富的表现，如果你是李清照，会怎样吟这首词呢?

　　　三、悟读，绘出文字的画面

　 　1.好词不厌百回读，熟读深思子自知。这首词的意思你读懂了吗?自己先想一想词的大体意思是什么?然后跟同桌说一说自己的理解，两个人可以互相请教、互相补充。

　　　2.北宋文学家苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗”。在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗?(学生发言后板书：溪亭日暮、藕花深处、荷湖争渡、惊飞鸥鹭…)，听音乐，用文字描绘自己心中最美的那幅画并展示自己的作品。

　　四、赏读，品出文字的味道

1.师：学习古诗词还得有另一种本领，就是把整首词读成一个字，这个字就是“词眼”，你认为，这首词中哪个字最能表达李清照的心情?写在黑板上。(“醉”)李清照为什么醉了呢?

　　2.师：李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情了。一个不到二十岁的少年作家，给我们描绘出了一幅情趣盎然的画面，让一千年后的我们了解到了在宋代社会，一个少女所享受到的快乐的生活时光。让我们带着这份了解，再读这首词。

了解李清照年少时的人生际遇，更深层次地理解这首词。

五、移读，领悟文字的真情

出示李清照晚年作品《武陵春》，了解她晚年的人生际遇。抓“词眼”，品读“愁”。

六、归纳学习诗词的方法

朗读——理解——赏析——积累