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教学对象是九年级学生，班上学生的英语基础存在差异，为了让每个学生都有不同程度提高，本节课尝试发挥电子书包的优势，利用电子书包自主学习微课程、互动点评上传的作品、根据需求自主点击听力材料，从而实现有效学习，真正体现个性化学习。
五、教学目标：
语言能力：
1、听懂材料，懂得筛选有用信息，并懂得如何转述信息。
2、掌握提建议的基本句型以及过渡词。
.文化品格：
了解均衡饮食带来的重要性后，学会懂得做一个传承孝道、懂感恩的人，学会关心父母及他人。
思维品质：
1、通过在听的过程中获取和记录关键信息，提升学生的归纳能力。
2、通过利用思维导图掌握信息转述的技巧，发展学生的逻辑思维能力
学习能力：
1、通过微课程的学习提高学生自主学习能力。
2、能在听的过程中获取和记录关键信息、掌握回答问题和信息转述的听说技巧。
六、教学重点、难点
教学重点：能谈论某人的饮食习惯，获取关键信息，懂得如何保持健康的体魄。
教学难点：1、掌握根据所听的信息学会回答问题和转述信息。
2、体会如何得体有效地进行建议。
七、教学设计理念：
我国新课程标准中要培养学生的核心素养，课程标准规定的内容标准中提到：尽量围绕话题设计课堂内容和教学活动，思维离不开语言，语言离不开内容，内容离不开话题，以话题和内容为主线、以语言为暗线设计教学环节；在话题和内容的学习中体验语言使用、感知语言结构、尝试运用语言。根据本单元的话题特点，在设计本节课时，从听说饮食习惯到听说保持健康习惯，最后到写的输出，健康饮食的话题贯穿整个教学环节。让学生从学会爱自己升华到感恩父母。
八、教学过程：
Teaching Process教学过程Stage 1: Leading in (step 1)StepsStudents’ activitiesTeacher’s activitiesPurposesTime
(min)1★Show the video about the healthy food and drink.
★competition games about telling the healthy food or unhealthy foodAccording to the students'
video, In order to lead in the top, set two questions about healthy diet
Q1: 均衡饮食是很重要吗？
Q2:什么是健康饮食？To arouse the
students’
interest.
5【Stage 1 设计说明】 先看电子书包讨论区学生自制的视频，然后根据视频主题设置两个中考听说考题：回答问题，从而引出文本主题并调动学生学习兴趣。Stage 2: While-class activities(Steps 2-3)StepsStudents’ activitiesTeacher’s activitiesPurposesTime
(min)2★Listen to the first