八年级上册《16＊ 昆明的雨》优质课教案下载

八年级上册《16＊ 昆明的雨》最新教案优质课下载

很好，让我们一起来看看昆明的雨到底有什么特点，雨中又有什么景物，景中又蕴含着什么情感。（板书课题）

教学目标

1. 默读课文，积累生字词，了解课文内容。

2. 圈点批注文中有味道的语句，通过品味简洁平淡的语言，发现文章的妙处。

3. 把握贯穿全文的情感脉络，理解散文的文体特征。

这是本单元的一篇自读课文。这节课，我们将一起完成二个学习任务：一是使用一种阅读学习方法——圈点批注来自读课文，大家在七年级时就已经学过，相信能出色完成；二是找出贯穿全文的情感脉络，作者对昆明的雨，以及昆明的生活，到底怀着什么样的情感呢？

二、整体感知，把握情感

通过课前自主学习，我们已经预习了生字和作者简介，现在请大家默读课文和课后阅读提示，思考：作者对昆明的雨怀着一种什么样的情感？

（想念）文章的开头和结尾都出现了“我想念昆明的雨”

三、默读课文，圈点勾画：

1.这篇文章除了出现“雨”这一种景物之外，还出现了哪些景、物、事？作者是怀着什么感情写下它们的？默读课文，在原文勾画找出，并在旁边做批注。

【雨中景】

请学生依次开火车回答文中写到的景、物和事。（昆明雨季的仙人掌、各类菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩、缅桂花……）

例：昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和的状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

暗含作者对昆明雨季的欣喜和赞叹，应该读出欢喜和赞叹的情感

……

2.作者除了提到昆明雨中的景物之外，昆明的雨季还有什么特色？能体味出作者的什么情感？小组合作，交流分享。

【雨中味】

例：有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！可是下点功夫……和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

①通过比喻写出干巴菌外形的难看，这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的对比反差，写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。

②一个“？”、“！”语言简洁，读来亲切口语化，凸显出作者的惊叹与喜爱。

要是老师想在这两句话前各添一个感叹词表达作者的情感，你会加什么？

（咦）这种东西也能吃？！ （哇/啊）这东西这么好吃？！

师生对读，再次在朗读中体会作者对雨季菌子美味的喜爱与怀念，提示学生注意句末的标点。

3.昆明雨季中的人们是怎样生活的？作者对这些人物怀着怎样的感情？