《16＊ 昆明的雨》公开课教案下载

《16＊ 昆明的雨》公开课教案优质课下载

过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

情感态度与价值观：体会作者对昆明真切的怀念，理解作者冲和平淡、淡泊从容的人生态度。

教学过程：

导入：昆明被称作春城，这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情，1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了终身难忘的良师益友，四十多年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，于1984年写下了这篇散文《昆明的雨》，今天，我将带领大学共同赏读这篇美文。

一、初读感知：

1、通读课文，扫清字词障碍。

检测字词掌握情况：

乍（ ） 辟（ ）邪 鲜腴（ ） 篱笆（ ）（ ）

暮（ ）年 密匝匝（ ） 釉（ ） 扳（ ）尖

2、本文题目是“昆明的雨”，作者笔下“昆明的雨”是怎样的？

明确：昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛、柔软

二、读出景、物、人、事：

文章题目是“昆明的雨”，可是对于雨的描写却并不多，而是写了雨季中的景、事、物、人，试着找出来，并想一想，作者写的这些和“昆明的雨”有什么联系。

明确：写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。

写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

追问：题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

小组交流后明确：

①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；

②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；

③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

明确：都与雨有着联系。

首先，虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人；

其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以来对昆明岁月的念念不忘，雨的特点和人的情思，书写对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。

正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了自己对昆明的想念。这正是散文的特点：形散神聚。

助读资料：