部编版《16＊ 昆明的雨》优质课教案设计

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教学重点：了解作者通过昆明的雨所要表达的情感。

教学难点：感受散文形散神聚的写作特点。

教学方法：阅读法、活动法

教学时间：45分钟（1课时）

课型：课内自读课

教学活动设计表：

步骤教师教学活动预设学生活动设计意图一

导入教师以一段与雨相关的话导入。并板书课题、作者汪曾祺。

学生听到老师的提示，会自发的想到与与雨相关的文字。

激趣，使学生集中注意力，引起学生学习本文的兴趣。

二

课堂活动1

教师展示问题，要求学生默读课文，在文中标记出直接抒发作者对昆明的雨的情感的句子，并指导学生读出情感来。（读相关句子）读一读：

学生认真默读课文，思考并在文中标记出答案。通过此活动，学生会带着任务阅读课文，指引学生找到文章情感线索的相关词语。二

课堂活动2

提问：作者为什么会想念昆明的雨，请以“我想念昆明的雨，是因为昆明的雨______________________”来回答。 (用原文)

想一想：

学生再读课文，找出作者想念昆明的雨的原因。引导学生细读课文，发现作者笔下昆明的雨季的与众不同。二

课堂活动3

要求学生按小组分别精读文章的第7、8、9、10段，思考：我想念昆明的__________，是因为______________。 (用原文回答)

说一说：

学生精读部分文段，找出相应段落昆明雨季特有的景物和作者想念它的原因。

引导学生精读课文，细细品味作者从不同的角度描写昆明雨季不同的特产。

二

课堂活动4由活动3引出问题：本文题目是“昆明的雨”，可是本文还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物和为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。生答后老师作归纳小结。（展示板书）议一议：