部编版《人民解放军百万大军横渡长江》集体备课教案设计

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一、教学重点是学习消息的体裁特点和课文简明生动的语言。

二、按照“理解·分析——揣摩·运用——一积累·联想”的顺序组织安排教学活动，使语文训练和思想教育统一起来。

教学时数二课时

第一课时

教学要点

介绍消息这种文体。?理清课文结构，领会课文各部分的作用及其相互关系。

教学步骤

一、介绍文体。?

二、课内预习。

要求学生根据“预习提示”预习课文。

提出预习要求：①从“预习提示”中了解这篇消息发表的历史背景。②找出课文的标题、导语和主体，分清主体部分的层次。③注意读准“预习提示”中提出的一些字的字音。

三、朗读课文。

朗读后教师作必要的指导，并正音正字：获（di2）港获（huo4）得锐不可当（dang1）当（ddng4）真要塞（sai4）阻塞（se4）堵塞（se4）歼（jian1）灭阡（qian1）陌纤（xian1）维溃（kui4）退匾（kui4）乏馈（kui4）赠四、理解·分析。

提问：这篇消息的标题有什么特点？

明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。

提问：找出本文的导语，并具体说说它在文中起了怎样的作用。

明确：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”是导语部分，简述渡江战役胜利成功。①本文主体部分分哪几个层次？②这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？③这几层意思为什么按现在这样的顺序来安排？为什么不先说西路军、后说中路军？。

讨论后明确：①主体部分分三个层次：从“20日夜起”至“24小时内即已渡过30万人”为第1层，写中路军渡江情况；从“21日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第2层，写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”到最后为第3层，写东路军渡江情况。②这三个层次具体叙述了我人民解放军三路大军渡江战斗的情况，并分析我军克敌制胜的原因。每个层次都必不可少，共同组成了这篇消息的主体部分。三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”“对日下午五时起”和“正是杨恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。

五，板书设计。（在教学过程中逐步写出）?

导语：简述渡江战役胜利成功?

主体．详述三路大军战斗经过

20日夜起中路军（30万）已渡过

21日下午五时起西路军（35万）已渡过2／3

同日同时起东路军（35万）已大部渡过

第二课时