《7＊ 列夫•托尔斯泰》新课标优质课教案设计

一、教材分析

《列夫·托尔斯泰》选自于人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元，本单元选编的四篇课文均是大家、名家之作。或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现伟人的一个侧面，揭示人生意义。《列夫·托尔斯泰》是本单元的第三篇，是一篇自读课文，作者用妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，学生通过自学，老师导学，能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

二、学情分析

初一的学生，经过一年翻转课堂教学模式的训练学习，当前学生的自主学习惯已经形成，有较浓的学习兴趣。但对于获取知识的方法还显得肤浅，更多依赖于查找，不太喜欢独自去探求。另外学生的知识储备量不太丰富，特别是课外的或跨学科的知识太缺乏。

三、教学目标

知识与技能目标：1.品味肖像描写技法和欲扬先抑的写法2.运用所学的技法进行人物描写。

过程与方法目标：1.培养学生主动学习的能力2.培养小组合作探究的热情

情感与价值目标：1.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神2.做一个内心高尚的人

四、教学资源

任务案，微课，课堂练习试题，PPT演示 课堂教案(预设)

五、自主学习目标

通过课前听微课，了解写人的方法，为后文写作作知识准备;发布任务案，学生完成相应任务，让学生养成知识的积累和归纳能力，为学生的可持续学习(终生学习)打好坚实的基础;同时为课堂探究人物内心世界的高尚作好铺垫。

六、自主学习任务

自主学习任务一：积累型

1、人物知识2、词语知识

学生通过查找资料，收集“托尔斯泰”“茨威格”重要知识点，培养学生筛取信息的能力;学生通读文本，查找工具书，解决生难词语，这是语文学科的基本功，让学生养成自主获取知识的方法。

自主学习任务二：归纳型

学生旁批文中的外貌描写，归纳外貌特点，让学生学会赏析方法，提高语言的品味鉴赏能力，信息的归纳整合能力，同时为引入内心世界作铺垫。

七、学生问题归纳

学生总体完成任务的情况好，特别是任务一的完成质量优秀，老师只需展示点评;任务二的完成基本达到预期目标，老师可根据学生的任务完成不足之处进行点拨写作技法。强调学生归纳的全面性。

八、课堂教学目标

教学重点：1.品味肖像描写技法和欲扬先抑的写法2.培养学生的归纳能力

教学难点：1.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神2.运用所学的技法进行人物描写

情感目标：学习伟人精神，激励学生联系生活实际，做一个高尚的人

九、教学过程

一、导入新课：

走进学习列宁和高尔基对托尔斯泰的评价

二、统计任务：掌握学情

1.全班完成任务情况统计

2.任务完成优秀者

3.任务完成进步者

4.任务完成有问题者

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课后思考、布置阅读

1、思考“幸福”的含义

2、假期阅读有关托尔斯泰的作品