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部编版《4＊ 灯笼》优质课教案下载
导入：（3分钟）
播放经典咏流传中柯洁《山一程水一程》，抓住“夜深千帐灯”一句让学生了解灯笼在旧时社会的意义。
展示吴伯箫个人简介（1分钟）
突出“富农家庭出身”、“投身革命民主救国事业”以及“从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘”
梳理文章：（5分钟）
课前让学习自读梳理文章，以灯笼为切入点，并在贯穿全文，在文章里反复出现，明确“灯笼”就是这篇文章的线索，把与灯笼有关的回忆串起来。让学生举手发言，依次回答。
一共8段回忆。1.在没有月亮的夜晚，我和李五去接祖父，并听祖父讲故事；2.小时候母亲送我去上灯学，分别时递给我灯笼和消夜食品；3.乡俗还愿，村头高挑一挂灯笼；4.元宵节在山城小县里凑热闹，追龙灯、看跑马灯、猜灯谜；5.族姊远嫁，大迎大送，现在却是破落户，朱门褪色；6.用朱红描宋体字；7.想象宫灯和暖融融的春宵里宫灯下的画面；8.想象塞外点兵，吹角连营
整合学生答案，明确“灯笼”为本文明线，将八段回忆串联起来，学生一边作答，一边在黑板上完成简单的思维导图
展示定格：（15分钟）
课前让学生做好准备，以小组为单位从以上8个场景里任选一个设计了一组定格，当堂展示3-5个小组，并评选出最优小组。
师：大家来猜一下他们选的是哪个场景，分别扮演的是什么角色？
师1：你们为什么会选择这个场景？
师2：你觉得这一个场景是处于怎样的氛围当中呢？
师3：在多年以后作者回忆起这段往事，应该是怎样的心情呢？
师4：大家有什么修改意见呢？
师：那么以第一组为7分，以下各组以第一组为基准分进行打分
（老师点评并围绕文本明确每个场景的氛围和情感，明确“家国之情”这一条情感暗线。）
写法指导（15分钟）
投影田径场，让学生选择一种感情展开联想，举手作答，整合集体回忆。然后由集体到个人，让学生自选一种物品一种感情展开联想，完成思维导图并上台展示。
总结发言（1分钟）
总结发言，不少平凡的事物背后都蕴含了许多故事和自己深厚和真挚的情感，要学会用心观察、体会和记录。