《4＊ 灯笼》优质课教案下载

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教学目标

1.朗读课文，体会作者的情感。

2.体会文章叙述、描写、议论、抒情融于一体的写作手法。

3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

四、教学重点

体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

五、教学难点

体会文章叙述、描写、议论、抒情融于一体的写作手法。

教学方法

阅读法 交流、讨论法、勾画法、批注法。

七、教学过程

（一）情景导入。

红灯笼在中国人的眼中，象征着阖家团圆，事业兴旺，红红火火，象征着幸福、活力、圆满和富贵，所以人人都喜欢，每逢重大节日，良辰喜庆之时，都会挂起圆圆的大红灯笼，红光四射，喜气洋洋。这节课，我们再次走近吴老先生的《灯笼》，看看《灯笼》给我们带来怎样的记忆。板书课题及作者。

（二）学习目标。（屏幕展示）

1.朗读课文，体会作者的情感。

2.体会文章叙述、描写、议论、抒情融于一体的写作手法。

3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

（三）朗读课文，整体感知。

学生默读课文，思考：（屏幕展示）

1.课文为什么以《灯笼》为题？

“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

2.从文中找出作者围绕“灯笼”具体写了哪些事情？请同学们概括总结出来。

（1）挑着灯笼，迎回祖父 （2）接过纱灯，上下灯学。

（3）跟着龙灯跑，伴着小灯眠。（4)族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门。(5) 在纱灯上描红。(6)对宫灯的想象。(7).联想古代将领挑灯看剑抗击敌人的情景。

3.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。