八年级下册《4＊ 灯笼》优质课教案下载

八年级下册《4＊ 灯笼》优质课教案下载

《灯笼》一文语言典雅，感情真挚。学习此文，引导学生品析“明灯笼情”这一精彩片段，是一重要环节。对情感的感悟，理解，朗读是第一步，所以教师在品析语言这一环节上，先让学生自己品，再指导朗读，带入情感去读，然后谈感受，也就是对语言的品析，教师在这一环节上通过让学生从字词，到句，最后段中抓住语言进行品味。这样的学法指导，通过小组合作讨论，合作学习本文典雅的语言，教师只做总结性点评和鼓励性带动。由语言，细节的品析，很容易过渡到主题的理解。?

语文教学最终的落角点还是在于积累。本文以为“民俗”主题，让学生选取自己喜欢的句子或语段，背过并积累下来，也从情感上积累了民风民俗。?课时安排：1课时。

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读，理解“灯笼?”所体现出的深刻的文化内涵。?

2、品味作者典雅的语言特点，学会化诗入文使文章更加典雅。?

3、分析作者的情感变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。?

教学重点：?

品味作者典雅的语言特点，学会化诗入文使文章更加典雅。?

教学难点：?

体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。

教学过程：?

一、导入新课?

?同学们，一提起灯笼，你会想到什么？同学们只能想到这些，而有位作家他的记忆网里挤着的都是灯笼。今天，就让我们走进吴伯箫的散文《灯笼》，去感受他的灯笼情缘。?

二、检查预习情况?

1、读准字音，记准字形。?

焚身(fén)?溺炕(nì)?神龛(kān)?皎洁(jiǎo)?幽悄．(qiǎo)?犬吠(fèi)??乡绅（shēn）斡旋(wò)??霍骠姚（piào）??怅惘（chàng??wǎng）锵然（qiāng）??裴公（péi）?燎原（liáo）?司马懿(yì)?熙熙然（xī）??星阑（lán）??

2、记住重点词语的词义。??

垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。?

斡旋：调停，调解。?

掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。?

争讼：因争论而诉讼。?

静穆：安静而严肃。?

怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。

三、整体感知?

文章为什么以“灯笼”为题？课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？?