部编版《4＊ 灯笼》优质课教案设计

部编版《4＊ 灯笼》教案优质课下载

4.以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络

5.品味语言，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写法。

教学重点：

1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，

2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化

教学难点：

理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

教学过程：

一、情景导入

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。在电灯尚未出现和普及的时候,灯笼是人们生活的必需品,它记录着亲情,逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征着阖家团圆，事业兴旺、红红火火、象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。那么它还有着什么样的象征和意义？今天我们一起来学习吴伯箫的《灯笼》，了解其中蕴含的文化韵味。

二、检查预习

1.展示本课学习目标

(1).朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。

(2).体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。

(3).热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情

2.了解作者

吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。

3．读准字音，记准字形

神龛（ ） 司马懿（ ） 幽悄（ ） 争讼（ ） 裴公（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ） 褪色（ ） 怅惘（ ） 霍骠姚（ ）

垂珠联珑（ ）

三、整体感知课文

1.整体感知,划分文章结构层次.

1-2叙写了小时候喜欢火、光的情景

3-11作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。

12抒发作者现实中的感慨