《应对》优质课教案设计

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3、通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；

4、在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。

教学重点、难点

教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。

教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。

教学方法与手段：指导与训练结合

教具准备：多媒体

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一 、新课导入

1、 阅读相关材料，感知应对。

材料一：美国第45任总统特朗普2017年1月20日宣誓就职。

材料二：2017年中国传统节日“春节”是1月28日，“元宵节”是2月11日。

材料三：特朗普总统2月8日致信习近平主席，祝习主席和中国人民元宵节快乐。

材料四：二十多年来，从克林顿开始的几任美国总统都会在中国“春节”发来“拜年”的祝福。相比之下，特朗普的祝福来得稍晚了一些，顿时成了媒体关注的焦点。在2月9日的例行记者会上，记者们一连提出了十几个与中美两国关系相关的问题。外交部发言人陆慷总能沉着机智地应答……

看下面一例——

问：特朗普总统向习近平主席发出的这个贺信似乎来得有些迟。你是否认为这表明特朗普对中国传统习俗缺乏了解？还是仅仅因为特朗普太忙了？

答：我觉得你可能有点想多了。你在中国生活的年头也不短了，可以再了解一下元宵节在中国年俗文化中的意义。?

2、什么是应对？

应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？

3、阅读教材开头小故事

有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过 道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟， 那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。

这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。

那怎样做到随机应变、巧妙应答呢？