《说明的顺序》新课标优质课教案设计

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【教学重点】引导学生理解人物形象，把握小说的主题。

【教学课时】一课时

【教学方法】提问法、讨论法

【教学过程】

一、播放骆驼的图片和特点，导入《骆驼祥子》：

骆驼在沙漠里不吃不喝21天，依然能够行走自如，具有顽强的生存能力和在沙漠里长途跋涉的特殊本领。有一个人和骆驼一样，生存能力超强，他就是——祥子，外号就是“骆驼”。他是《骆驼祥子》这部小说的主角。前段时间是阅读这部小说的时间。今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。（49秒）

二、作家作品展示：

本文是作家老舍的代表作品。关于作家作品的情况，请推荐小组代表展示。

师：同学们准备的很充分，有对作家生平的介绍，也有对作家创作风格的概括，还有对作品的总体概括。对每一部名著的学习，同学们都要有这样准备，这对作品的理解是大有帮助的。

师：同学们读名著时，除了要了解这些，还要了解作品的时代背景，因为只有把把人物还原到当时的时代背景里，我们才能真正的深入小说人物内心，去感受他的世界。

【学生读：20一30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阔连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。】

师：祥子来到城市，他的新生活开始了，这个看似繁华的城市能否给他带了新的开始、新的希望呢？让我们随着祥子不断奔跑的脚步来看一看吧。

三、情节回顾：

师：同学们已经读完这部小说，读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说的主要情节用用短短的几句话来概括一下吧。《骆驼祥子》的主要情节是祥子买车的三起三落，下面代表给大家介绍祥子买车的经历。

（请三个小组各推荐一位代表讲述祥子三次买车的经历。）

生一：【第一次起落：祥子来自乡间，穷苦的农村使他无法再生存下去，他来到城市，开始了拉洋车的生活。他把买洋车作为自己生活的奋斗目标，经过了三年的拼搏，买了一辆的新车，但却被宪兵抢走，自己也险些丧命。】

生二：【第二次起落：他经过了三年的拼搏，好不容易挣够了买一辆新车的钱，却又一次被孙侦探全部骗走了，买车的梦又一次破灭了。】

生三：【第三次起落：祥子用虎妞的钱买了一辆新车，可没拉几天，因虎妞难产而死，不得不又把车卖掉，为虎妞安葬。最终，祥子还是没有一辆属于自己的洋车。】

师总结：【祥子买车的三起三落是祥子一生的剪影，小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。】

四、人物长廊

（一）批注看人物：

1．师：我们在读长篇的作品时，容易碰到两个问题，一个是人物众多，情节复杂，读的时候容易混淆和遗忘，另外一个是读到让人拍案叫好的地方，想顺手把自己的感受和评价写下来。今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法-----批注读书法。（教师展示微课“批注方法”）

2．师：下面我们就以下几个祥子变化的片段练习一下批注阅读方法。小组合作、交流、展示。

【拥有了自己的车以后的祥子选段】

这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。