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1.结合写作知识短文以及学过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.学习根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合先关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
作家史蒂芬·柯维说过：“如果我们知道了生命中的先后顺序，我们的生命旅程不仅是正确的，而且是最好的。”迁移到说明文的写作中来，如果我们能够合理地安排说明顺序，就可以更充分地表现事物或事理本身的特征，也能够让读者更好地来认识事物或事理。所以说，顺序很重要。我们都知道，说明顺序有哪些呢?
学生板书：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
逻辑顺序是介绍事理时经常采用的顺序，具体地说有哪些?
追问及总结：
逻辑顺序有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次、由个别到一般、由具体到抽象、由原因到结果，等等。
进入初中，我们学习了一些说明文，如：《蝉》《梦回繁华》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《恐龙无处不有》，请回顾课文内容，结合写作知识短文，具体说说这些课文各自采用了怎样的说明顺序?
预设：
《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，采用的是时间顺序。
《梦回繁华》中对《清明上河图》画面内容的介绍，(空间布局)采用了空间顺序。
《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在列举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。
《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说，采用的是由总到分的逻辑顺序。
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引导学生把学到的知识运用到具体的写作情境中去。
(一)解说员
六十多载风雨兼程，运河中学历史传承。学校新建成的校史馆将向学生开放，如果请你作为一名解说员，对参观的同学进行解说，你的解说词会侧重于介绍些什么，采用怎样的说明顺序呢?
交流与相机指导：介绍学校的发展历史、办学过程和不同时代的面貌，适宜以时间顺序为主。
(二)志愿者
校园是你我共同的家。暑期来临，即将入学的新初一学生计划在暑假中提前了解新学校，你作为一名志愿者，对新生进行引导，你的引导词应当侧重什么，适合选用何种说明顺序呢?
交流与相机指导：为了能够让初一新生能够更好地了解学校教学楼的分布，应选好参照点，交代清楚学校教学楼的结构和布局，以空间顺序为主。
(三)小记者
前些日子，空气质量很不好，许多老师和同学都戴上了口罩。请小组内合理分工，以小记者和受访者的身份，展开模拟采访。
访谈要点：请受访者回忆和描摹当时重度雾霾的场景，准确说明重度雾霾和明净无霾两种天气现象的不同。
学生合作交流。
结合学生发言，进一步发问：在模拟采访中，我们看到了重度雾霾天气的一些具体现象，那雾霾的组成成分有哪些?形成雾霾天气的原因又是什么?如何有效治理呢?
课前，老师请同学们以历史、物理、地理和生物等各科科代表为组长，组建以“雾霾”为主题的专项学习小组，自行聘请历史、化学、物理、地理和生物等学科教师作为指导老师，分小组展开专项调查和探究活动。下面，请各小组汇报成果。
学生以小组为单位汇报探究成果，全班交流。请汇报的同学要在黑板上写出汇报主题。
结合各小组对“雾霾”的调查探究成果，以“雾霾那些事”为话题，写一篇事理说明文。
提示：
1.先用思维导图或提纲的方式，完成构思。
2.有效借鉴各小组的探究成果。
3.注意安排好说明顺序。
谁来分享一下你的行文思路?追问：你采用的说明顺序是什么?
师生交流。
今天，我们学习了如何更好地安排说明顺序来介绍事物或阐明事理。老师总结了一个口诀。
齐读：
说明顺序有三种，时间空间和逻辑。
根据特征定内容，选好顺序再动笔。
成长发展与变化，制作工序选时间。
上下前后左中右，结构布局用空间。
逻辑顺序最常用，逻辑关系要理清。
一种顺序为主体，其它顺序可兼用。
课后请同学们结合本节课的所学所得，完成课堂的写作实践。
说明的顺序：
时间顺序
说明对象的特点
说明内容的侧重点 空间顺序 (预留课堂生成板书)
对说明对象的认识规律
逻辑顺序