八年级下册《说明的顺序》新课标优质课教案设计

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3.学会从读者的角度设问解决材料问题；

4.学会从读者的需求角度去设想，对材料的重要程度进行排序，来解决逻辑顺序问题。

【教学过程】

一、入课

1.同学们，今天我们学习《说明的顺序》这一课。昨天都预习过了吧？那咱们聊一聊，好吗？

2.检查预习情况。

3.那么我们就用课文中教给我们的说明方法写一篇说明文，好吗？

PPT:

请以“水”为题写一篇不少于600字的说明文。4.为什么面露难色？咱们不是已经掌握了说明顺序的相关知识了吗，为什么还不会写呢？谁来说说你遇到了什么困难？

二、解决方向问题

1.那么如何破解这个难题呢？咱们分三步走好不好？先解决方向问题，再解决材料问题，最后解决顺序问题。

2.我们把刚才的题目修改一下，看这样能不能解决方向问题。

PPT:

有一天，地球科技发达了，我们乘宇宙飞船，到了另外一个科技、文化远远落后于我们的星系，并遇到了外星人。请你以一个地球文明使者的身份，用合适的语言，打消他们的顾虑，并向外星人介绍水，以传递地球文明。请以“水”为题写一篇不少于600字的说明文。3.这样修改后是不是就有方向了？请跟原题比较一下，看一看老师是如何让这个题目有了写作方向的？

三、解决材料问题

1.第一步解决了，现在我们解决第二步：材料问题。

如果你是外星人，你想了解“水”的话，你会向我提什么问题？

3.分组去写。

现在开始写作。

4.大组交流。

提示：我们都做外星人，看看这些地球人是如何把“水”说清楚、说明白的。

四、解决顺序问题

1.材料问题是解决了，但是还不是一篇完整的文章，只有按一定顺序写下来才行。那么，按什么顺序写呢？

课前预习了这个单元的写作短文，知道说明有三个顺序。你们说一说，“安全、描述、比较、用途、文明”这五个方面能按时间顺序排列吗？

2.能按空间顺序排列吗？