部编版《倡导低碳生活》优质课教案设计

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2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

过程与方法目标

学生深入生活并制作手抄报

撰写“关于‘倡导低碳生活’的倡议书”

情感态度与价值观目标

3．养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

教学重点： 引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。

教学难点： 增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。

【课时计划】3课时

第一课时

情景导入　激发兴趣

温室气体让地球发烧。20 0多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、 水土流失、温室 效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。

活动指导　交流展示

活 动一　(1)阅读下列材料。 确定宣传主题 展示手抄报

材料一　温室导致地球“发烧”。工业化加大，温室气体二氧 化碳的大量排出，导致全球气温升高，气候发生变化，南极冰川开始融化，海平面 升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二　低碳指较 低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三　科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠江三角洲地区的海 岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到被淹没 侵袭的威胁。

材料四　中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

参阅以上的材料，结合你一周的观察，学生宣讲以下问题。

【探究新课】① 什么叫低碳生活？ ② 关于“低碳生活”我们做到了哪些？（洗衣机 冰箱 空调）③ 关于“低碳生活”我们忽略了哪些？；④ 低碳生活、从我开始，今天你低碳了吗？从衣、食、住、行、用五个方面具体分析我们应该如何践行“低碳生活”？

教师小结 ① 低碳的概念：低碳，（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量，低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。② 每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。

将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮助改善睡眠。出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。 出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。③1、每天使用电子闹钟，忽略传统的发条闹钟；

2、在午休和下班后忽略关掉电脑电源；

3、一旦不用电灯、空调，没有随手关掉；手机充电已完成，还插着插头；

4、使用滚筒式干衣机，忽略阳光下晾晒衣物 ；