部编版《9 桃花源记》公开课教案下载

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新课改的一个重要理念是培养学生的自主学习能力， 八年级的学生已经具有了初步发现问题和探讨问题的能力。所以在这节课我将充分发挥学生的自主作用，引导学生去探究，去完成教学目标。

教学目标

新课标要求：培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，文言文教学，首先还是要帮学生解决文字障碍，然后引导他们把握大意，了解主旨。

本课分为两课时完成：

第一课时了解作者，解决文言字词，疏通文意并熟读；

第二课时，在整体感知的基础上，分析理解文章的主旨。

(1)知识目标：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。

(2)能力目标：感受桃源美景异境，理解作者所表达的心目中的理想社会，培养想象能力、创新能力

(3)情感态度与价值观：体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

教学重点：

感受桃源美景异境，理解作者所表达的心目中的理想社会，培养想象能力、创新能力

教学难点：?

体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

学法指导

激趣法，想像法

教学过程（第二课时）

一、导入

复习旧知，?回忆上节课所学内容，展示背诵成果，导入新课。

二、访奇探异

《桃花源记》本是《桃花源诗》的序言，在诗中作者提到“奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。”桃花源究竟“奇异”在什么地方？

讨论并归纳：

（1）景奇。如桃林奇，那是因为“夹岸数百步……落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光……豁然开朗”。

（2）人奇。如人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。

（3）踪奇。如踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，后“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”“后遂无问津者”。