部编版《9 桃花源记》优质课教案下载

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（二）能力目标：

1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。

（三）情感价值目标

了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观

教学重点?：

1、熟读课文，积累文言字词。?

2、掌握文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色。

3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。?

教学难点：理解评价作者心中的理想社会?

学法指导：1朗读法?2想象法?3自主和作探究法4多媒体课件教学法。

教学过程：

精心导入

1.“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。世外桃源比喻理想中的一个环境优美而生活安乐的世界，桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中寻找答案吧。

2.作者、作品及写作背景简介。（多媒体展示）

二、整体感知

（一）学生自由朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。

1.读准下列加点字的音。

豁然 （ ） 俨然 （ ） 阡陌 （ ）诣（ ）

2.在读准字音、读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。

朗读指导：

①对偶句、四字句要读出对称感来，如：“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”

②语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“a问今是何世，b乃不知有汉，c无论魏晋。”一句，加着重号的词宜重读，语调稍慢；a句读得略平缓，b、c 句宜有起伏；a句后停顿略久些，b、c 句连接要紧凑。这样读，能较好的读出感情意味。

3.学生自由朗读课文。（教师鼓励学生放声读，大胆读）

4.学生齐读课文。（要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律）