八年级下册《9 桃花源记》新课标优质课教案设计

八年级下册《9 桃花源记》新课标教案优质课下载

教学重难点：

体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

教学用具：多媒体

一、复习旧知，导入新课

上节课，我们已经一起领略了陶渊明笔下的“世外桃源”的美景，让人心生向往，但有的同学内心也产生了一些疑问 。这节课我们一起来分析一下文章的内容。首先我们复习一下上节课的知识。

二、理清文章结构

（一）齐读课文，要求用原文回答下列问题。

1、渔人是怎行发现桃花源的??他进入桃花源之前见到了怎样的景象？

答：“缘溪行，忘路之远近”、’‘忽逢桃花林”，“复前行，欲穷其林”。“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。

2．渔人在桃花源见到的景和人有何特点？桃花源人对外界社会情况了解吗？

答：“土地平旷，……黄发垂髦并治然自乐”。“自云先世避秦时乱，……无论魏晋”。

3．人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，给果怎样？

答：“遂迷，不复得路”。“未果，寻病终”。

（二）通过讨论这几个问题，搞清课文的基本内容和结构。

课文从渔人进出桃源的行踪为线索．分为三个部分。

第一部分（第1段）：写渔人发现桃花源。

第二部分（第2、3段）：写渔人在桃花源的见闻。

第三部分（第4、5段）：写渔人离开、再寻桃花源的经过。

三、分析课文内容

1、齐读第1段，思考：渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？

“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“‘忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。这一段突出了桃花林奇、美的特点，一开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦。桃花源又会是什么样子呢？为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。

2、请一位同学们朗读第2段，思考：渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？这样写有什么作用？

进入桃花源不容易：“林尽”->“一山”->“小口”->入”->‘”极狭”->“复行”，这表明桃花源的隐蔽，与世隔绝，难于发现。渔人见到的景致是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”见到的人“悉如外人”‘“恰然自乐”，说明桃花源环境幽清，人们生活美满安宁，丰衣足食。作者生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画。

3、请一位同学朗读第3段，思考：

①桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么；