部编版《9 桃花源记》集体备课教案设计

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重点难点?

1、引导学生感爱桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。?

2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。?

一、导入新课：同学们好！这节课我们继续学习《桃花源记》。看到这个题目，我想大家会想到一个成语，那就是——“世外桃源”。“世外桃源”的意思是没有纷争、安乐美好的理想生活。其实，我们每个人心中都有一处桃花源，我想问问大家心中的桃花源是什么样子的。一说起世外桃源，大家总会放飞思想的野马，浮想联翩勾画你心中的世外桃源。今天，我们一起走进陶渊明的《桃花源记》，揭开桃花源的神秘面纱。?

二、环节一：我会翻译。

师：文言实词和句子的翻译是我们学习文言文的重要任务，也是理解课文内容的前提和基础，所以我们的第一个环节是：我会翻译。

首先是实词解释：

古今异义：阡陌交通

率妻子邑人来此绝境

乃不知有汉，无论魏晋

一词多义：①便舍船，从口入

②屋舍俨然

①处处志之

②寻向所志

①寻向所志

②未果，寻病终

师：分类归纳整理是一种很好的学习文言文的方法，这需要一个长期的过程。水滴石穿，阅读文言文的能力自然会提高。

句子翻译：1.黄发垂髫，并怡然自乐。

2.见渔人，乃大惊，问所从来。

3.此中人语云：“不足为外人道也。”

三、环节二：访问桃花源。（大家对第一课时的内容掌握得不错，接下来我们就放心的进入第二个环节：访问桃花源。）

师：在访问之前，咱们先请名同学朗读下课文，带着我们熟悉下课文内容。咱班谁读书厉害？学生读。

师：果然是推荐出来的，声音洪亮，落落大方。第一段中有句话写了桃花源入口的景色，这句话是？桃花源入口的景色怎样？美！指学生美美地读，评议，指导读出景美，渔人的诧异和赞叹。

师：在访问桃花源这个环节呢，我们师生来一次角色扮演，同学们扮演桃花源的村民们，老师扮演记者，来采访一下你们桃花源的情况，好不好？采访开始：

1.你们为什么远离尘世，来到桃花源呢？