《9 桃花源记》集体备课教案设计

《9 桃花源记》集体备课教案优质课下载

1、朗读、背诵课文。

2、理解积累一些文言实词。

3、据渔人的行踪理清文章的结构，整体感知课文；体会本文优美、精炼的语言。

4、识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

[教学重点］

1、朗读、背诵文言文。

2、理解积累一些文言实词。

3、把握文章的叙事线索；体会本文优美、精炼的语言；认识评价课文所描绘的理想境界。

[教学难点］

理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

理解作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情。

[媒体设计］

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 。

[课时安排］二课时。

[教学过程］

第 二 课 时

一、导入：

昨天我们已疏通了文章的字词、文意，今天我们将走进文本，疏通脉络。老师准备和同学们共同从以下四个步骤去疏通，那就是：知其人、品其文、悟其情、得其志。

二、知其人：

陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。不为五斗米折腰，41岁挂冠辞去彭泽县令。面对这些惨痛的现实，越来越坚决地否定自己所处的社会，不断构思和向往理想社会的生活图景。《桃花源记》是他亲笔绘出的理想社会图：环境优美，怡然自乐。在这样的理想社会，没有君主，没有战乱，没有贫穷，没有欺诈。“春蚕收长丝，秋熟靡王税。”人们淳朴厚道，和睦相处，过着自食其力、康乐幸福的生活。

三、品其文：（一切要紧扣文本）

1.朗读课文。尝试给课文分段，归纳段意，掌握文章的叙事线索。

析：课文以渔人进出桃花源的行踪为线索。

按渔人行踪分三部分：

发现桃花源（第1段）；进访桃花源（第2、3段）：寻找桃花源（第4、5段）。