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《9 桃花源记》集体备课教案优质课下载
2.查阅有关资料，初步疏通文章大意，培养学生朗读和背诵的能力，进一步品味语言。
3.加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，语句流利，音韵铿锵。情感态度与价值观：
1.讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。
2.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生正确看待世外桃源在现实生活中的存在价值。
课前预习作者简介陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。写作背景本文选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版），约作于南朝宋永初二年（421），陶渊明时年57岁。当时正处于东晋末期，战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是虚构出一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。读准字音遂（suì） 邑人（yì） 间隔（jiàn ɡé） 语云（yù）
俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 垂髫（tiáo） 刘子骥（jì）
诣太守（yì） 舍船（shě） 屋舍（shè） 怡然（yí）
豁然开朗（huò） 便要还家（yāo）通假字便要还家（同“邀”，邀请）古今异义芳草鲜美［古义：鲜艳，美丽 今义：（菜肴、瓜果等）滋味好］
复行数十步，豁然开朗（古义：宽阔明亮 今义：乐观，畅快，不阴郁低沉）
阡陌交通（古义：交错相通 今义：运输事业）
率妻子邑人（古义：妻子和儿女 今义：指男子的配偶）
来此绝境（古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地）
乃不知有汉，无论魏晋［古义：不要说，（更）不必说
今义：表条件关系的连词］
不足为外人道也［古义：不值得 今义：不充足；不满（某个数目）］一词多义 舍 便舍船，从口入（动词，舍弃，丢下）
屋舍俨然（名词，房屋）
志 处处志之（动词，做标记）
寻向所志（名词，标记）
寻 寻向所志（动词，寻找）
寻病终（副词，随即，不久）
其 复前行，欲穷其林（指示代词，这）
既出，得其船（人称代词，他的）
为 武陵人捕鱼为业（动词，作为）
不足为外人道也（介词，对，向）词类活用渔人甚异之（形容词做动词，对……感到惊异）
复前行（方位名词做状语，向前）