部编版《10 小石潭记》优质课教案下载

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【教学重点】

学习对景物的观察并抓住特点写景。

【教学难点】

理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

【教学工具】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

导入：（生齐读《小石潭记》）刚才同学们读了一遍课文已经有了初步的感知，来帮老师完成这个填空题吧（大屏幕展示），（第一句加了一个“游”，第二句又加了一个“游”）原来呀，所谓“游记”，所谓“记游”，游记类的文章、记游类的文章，就是把自己游玩某一处风景胜地的地方记下来，就是“游记”；把这个过程记下来，这个过程就叫“记游”。那么咱们一起来跟着柳宗元去游玩一下，体会一下他的情感，一起来学习这篇游记。

作者及背景简介：

柳宗元（773—819），字子厚，世称柳河东，唐代著名文学家，唐宋八大家之一。他出身官宦家庭，少有才名，早有大志。后来入朝为官，曾参与王叔文集团的政治革新活动。政治改革失败后，王叔文被贬后赐死，还有一位王氏贬后死去，其余8位被贬到永州为司马，史称“二王八司马”。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁怀。游历中发现了永州奇特的风光，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是其中的第四篇，原名为《至小丘西小石潭记》。

整体感知

学生齐读课文。

学生分别读、译、解决重点词语。逐段分析。

（板书：发现小谭（移步换景）——潭中景物（动静、侧面）——潭源岸势（比喻生动）——潭边环境（融情于景）——记同游者（补叙手法）），注意重点词语、情感的变化（乐（愉悦）——悲（凄清））。

（柳宗元发现了小潭，写了这样美的文章，让它在世人的心中熠熠生辉，我们来一起发现一下让这篇文章闪光的词语吧） 四字词语（这篇文章里有这么多优美的词语，也会为我们日后的说话、写作增光添彩的，刚才我们赏心了，现在来悦目一下，欣赏一组有关小石潭的图片，欣赏完以后这个舞台就交给各位小导游了，要领着大家一起去游览哦，注意词语的运用）欣赏图片

合作探究

作为导游，领着大家一起游览小石潭。（小导游刚才领着大家游玩了一圈，欣赏到了柳宗元为我们勾画出的奇特风景，也能体会他的乐，当然乐是忧的另一种表现形式，柳宗元失败被贬，凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。现在老师想用一幅对联来概括一下）

拓展提升：对联练习

示例：游石潭寄情山水忧难遣

绘美景融意词句愁自知

（对联的写法：一、字数相等；二、词性相对；三、内容相近或相对；四、仄起平收）

练习：潭澈鱼游径无头

神凄骨寒多愁忧