《10 小石潭记》新课标优质课教案设计

《10 小石潭记》新课标教案优质课下载

知识和能力目标：

能正确朗读课文，积累常见的文言词语，疏通文意；

学习景物描写方法，培养学生抓住景物特点；

学习文章寓情于景的写法。

过程和方法目标：

学习自主、合作、探究的学习方式。

情感态度目标：

理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

2. 说教学的重、难点

教学重点：理解景物特点，学习景物描写方法。

教学难点：学习文章寓情于景的写法，理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

说教法、学法

古文的教学方法大体上都是按照朗读、字词讲解和课文讲解、分析等教法来授课，而我希望能在这些教法的基础上有所创新。根据该课的教学目标、教材特点和学生的特点，我采用诵读法、情境激励法、提问法、归纳法和小组合作探究法等来实施教学。教学过程中我特别重视学法的指导，让学生成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、总结反思法。

说教学过程

一个合理而富有层次的教学过程将带给学生一个明确而清晰的认识。基于以上考虑，我将本节课的教学过程设定为以下两个教学环节：1. “通读”（1）读准字音，读出句读；（2）结合注释，读通文意。2.“品读”思考（1）作者是如何发现小石潭的？（用原文回答）（2） 围绕小石潭都写了哪些内容？（3）选择一处你最喜欢的景物，找景物特点，说说作者是怎样描写的？试着读出作者的情感。下面我将具体实施这两个环节。

<导入>创设情境——激发兴趣

由小学学过的《江雪》感知作者的蕴藏在景物中的情感——孤、独，明确本节课最主要的分析问题的方法——抓住文中的词来分析问题。

【设计意图】为使学生在课堂上能够顺利感受柳宗元复杂而丰富的内心世界，我选取了孩子们小学就学过的《江雪》，既拉近课文和学生的距离，又教授孩子分析问题的方法——抓关键词。整个过程始终将学生放在主体地位，充分调动学生的学习兴趣。

（一）通读——感知课文

在这个版块，我设计了“听读——感知课文”，“检测——明确重点词汇”两个板块来完成教学任务。

【设计意图】老师上公开课一般会避免选古文，因为文章的词句和现代文相比理解起来更有难度，而《小石潭记》文章本身还有些长，要在短短一两节课之内让孩子理解透文本并文本产生共鸣确实存在很大难度。“文言文”对于孩子来说首先是作为“言”出现，所以这个环节一定不能变成花架子。下面我具体分析这两个板块。

<1>听读——感知课文

请结合书下注释，听老师朗读课文，标好字音、标明句子节奏。强调两个字的写法“邃” “冽”

【设计意图】深情的朗读伴着舒缓的音乐，能感染学生，促其入情。听读前明确要求的设计，使学生有目的地听读，捕获信息，感知内容。两个重点字词的讲解既是“授人以鱼”的知识，也是“授人以渔”的方法。面对古文中难写易错的字，可以从造字，相似字比较等角度入手，化解难度。

<2>检测——明确重点词汇