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部编版《10 小石潭记》最新教案优质课下载
（本课时是在理解了《小石潭记》的文本内容基础之上的第二课时）
教学过程：
知题意 导新课
（课件出示标题“一切景语皆情语”）同学们，自从我们学校开展课外阅读活动以来，大家都非常积极地参与其中，老师想考考同学们，有哪位同学知道这句话是什么意思吗？出自哪里？（学生自由发言，能大概推断出意思却不知出处）
（课件出示王国维《人间词话》语段：昔人论诗，有情语、景语之别殊不知一切景语皆情语）其实很多环境描写的句子都是情感的表达，其实柳宗元就是当之无愧的写景高手、抒情行家，上节课我们跟着他一起去游览了一番小石潭，没想到这深山中无人问津的一池潭水竟那样千姿百态，作者笔下的景物也各具特色让人应接不暇。那么作者写景只是单纯的写景吗？正如思考探究第二题提到，本文景物描写中蕴含着情感，并且还有起伏变化。
读美句 探手法
勾画并反复朗读《小石潭记》中景物描写的句子，体会其中蕴含的作者情感及变化（用自己的阅读符号标注、旁批）
在自己有所思考的基础之上，以小组为单位进行讨论交流（师巡视交流）
学生发言（师适时点拨）
学生补充发言
师总结：精致本无情可言，因为有了人的欣赏人的感受，才有赋予的情感。作者笔下不同特点的小石潭传达出作者不同的心境，风景优美的小石潭传达出“乐”情，幽深悄怆的小石潭传达出“悲”感，景的特点与人的情感互相匹配、互相交融。（板书 寓情于景 情景交融）
赏类文 三反一
万千孤独之《江雪》
（过渡）在柳宗元被贬永州的这同一时期，他还写了一首千古名诗——《江雪》
齐读《江雪》
谈谈诗中写了哪些景？这些景有什么特点？传达出怎样的情感？
生自由发言
师总结：诗中的冰雪世界广阔无垠却又寂寥无人，显然是作者内心孤寂之情的寄托，诗中寒江之上的老翁，无关结果独自垂钓着，换句时下流行的一句话，他钓的不是鱼是寂寞。这老翁其实就是柳宗元那时的真实心境写照，他把自己的千万孤独寄与寂寥无人的天地间。情与景的交融让我们无法自拔。
空灵澄澈之《记承天寺夜游》
齐读文中写景句子
一生回顾该句译文
生赏析该句（通过比喻，营造了一个空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界）
把“但少闲人如吾两人者耳”作者表达的情感与写景句结合朗读思考，景只是景吗？
师总结：这个空灵澄澈的世界，正好是他光明豁达的襟怀写照。二者互相映衬，情景交融。如果李白是借酒消愁那么柳宗元、苏轼便是借景消愁，他们这种间接而又含蓄的抒情方式。就是寓情于景。
总结寓情于景手法定义、写景原则、方法