《10 小石潭记》集体备课教案设计

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二、教学重点：疏通文意、积累文言实词、学习借景抒情的写法是本课的重点；

三、教学难点：理解文中的乐与忧。

四、教材分析：

《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

五、教具准备：U盘。

六、课时安排：2课时。

第一课时

一、导入语：

看似平常的一篇山水游记，却是历代传颂的散文名篇，看似一处名不见经传的风景，却因他的妙笔处处生辉。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，面对它的清澈，它的幽寂，它的奇特，作者究竟是乐？是忧？（展示配有所写景物的视频）

板书课题：《小石潭记》及作者：柳宗元

二、学生合上书，认真听朗读录音，听听课文写了什么。

三、学生介绍作者及“记”

1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代杰出的文学家，思想家。柳宗元与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”。

2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如：我们学习过的东晋-陶渊明-《桃花源记》就是这种文体。

四、朗读训练

1、学生打开书，大声朗读课文，注意课下注释中生字的读音。

2、看大屏幕，朗读课文，注意红颜色字的读音。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 　

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 　

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。