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《10 小石潭记》教案优质课下载
二、教学重点和难点
1.教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
2.教学难点：理解作者在贬谪期间孤凄悲凉的心境。
三、教学过程
（一）课前展示（两生主持）
（二）创境激趣 明确目标
1、导入新课
美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验， 大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返。林语堂说：“文章是纸上的山水，山水是纸上的文章”，这节课老师要带领大家穿越到唐朝，踏着柳宗元的足迹一起去永州的小石潭看一看。（板书课题及作者）此行我们有三个目的，一是欣赏小石潭的美景，二是体悟柳宗元对小石潭的情感，三是让同学们学到写作的技巧。（板书：景，情，技）
2、出示目标（见教学目标）
（三）朗读课文 欣赏美景
1、一读，读准字音，分享新知
要求同学们大声地朗读课文，一边读一边将自己学到的新的字词知识圈点勾画出来，然后在全班分享。每个人至少说一个,不重复！
2、二读，读准节奏，读出美感。
要求同学们把书拿起来，一起美美地朗读，注意节奏，读准停顿。
3、三读，观赏画面，体悟情感。
思考：写得这么美文章，读的时候应该是什么感觉呢？请大家带着情感，看着小石潭的美景再读文（大屏幕展示小石潭美景图画及文字，配乐。）
4、四读，寻访美景，概括内容。
过渡：其实就是一篇游记。顾名思义，就是去一个地方游玩，然后把所见所闻所感记录下来。
倘使我们在写游记时善于抓住景物特点，并按照一定的顺序去写，那绝对就是一篇优美的游记。那么柳宗元游小石潭时见到了哪些景物呢？请同学们迅速在课文中寻找美景，每种景物用一个字表示出来。
这些景物都集中在哪几段，都有什么样的特点？选择你最喜欢的一种景物，在书上做旁批，写出它的特点。
教师示范，我最喜欢水：“小石潭的水是多么美啊！它的声音如鸣佩环，清脆悦耳。你看，连鱼游动都好像在空中一样，它是多么的清澈啊！”
将景物特点浓缩成一个字加在景物后面。凝练地感受小石潭的美景。
（四）、游记寻踪，学习写法。
这么优美的景色，作者是从哪里出发，去欣赏美景的？从小丘向西走了120步，景物发生了什么变化？在游记中这种写法叫什么？（移步换景——师板书）
站在小潭边，向下看到了鱼和水，寻找源头向西南又看到了溪和岸，这个时候人没有变，脚步也没有移动，可是我看到的景物变了，这种写法你们知道吗？（定点观景——师板书）