部编版《10 小石潭记》集体备课教案设计

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二、教学重难点

重点：抓住景物特征仔细观察，综合运用多种技巧细致描写事物。

难点：体会作者思想感情的变化。

三、教学过程

一、导入

美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感？〔板书，课题〕

走进小石潭，我来读一读

师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。

首先来朗读课文，注意生辟字的音。

个别读。

齐读生字词。〔要求读准字音，读准节奏。〕

三、走进小石潭，我来译一译

〔师：文言文不仅要读准音，还要释准意。〕

要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。

请个别学生来疏通。

检查个别字词掌握情况。

四、走进小石潭 ，我来说一说

这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序！

发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人

（多媒体展示以下四个问题：）?

⑴作者在叙述发现小石潭经过时用了哪些准确的动词？用了什么表现手法？

? ⑵潭中的水和鱼各有什么特点？用了什么描写方法？?

⑶作者描写小潭源流各抓住了溪身，岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？

五、走进小石潭 ，我来品一品

1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受？为什么他会有这样的感受？