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部编版《10 小石潭记》公开课教案优质课下载
掌握文言文字词，翻译课文内容
分析文中借景抒情的句子，语段。
教学难点：
理解作者在贬居生活中孤独悲凉之感。
一、导入新课
孔子云:仁者乐山,智者乐水。山之磅礴,水之灵动，使人迷醉山水之美。自然的折光更是心灵的折光置身于优美的山水之中。看山山有情，看水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得一处清幽之境，今天我们就跟随柳宗元去领略一下这块小石潭。
二、走近柳宗元，了解背景?
学生交流收集到的柳宗元的资料。学生交流后，多媒体呈现有关柳宗元的资料。
多媒体展示: 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
三、整体感知，走进《小石潭记》
1、听配乐朗诵（解决文字障碍）
2、学生自读课文，疏通文意
要求：小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。
3、重点句子的翻译。（提问——学生解答——老师补充）
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵斗折蛇行，明灭可见。
⑶其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑷寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四、再读课文，深入探究，体会借景抒情。
1、让学生听配乐朗读课文，把握朗读节奏。
2、思考：作者在游览小石潭时，前后情感有何变化？在文中是如何体现的？
分析： 由 “心乐之” 变为“悄怆幽邃”。
（1）“心乐之”——“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环……参差披拂。”
——“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐。”
（2）“悄怆幽邃”——“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”