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八年级下册《11＊ 核舟记》最新教案优质课下载
3、抓住文体特点，把握说明对象和理清说明顺序。（难点）
4、激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
三、目标完成过程：
（一）初读课文，整体感知：课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：____________________________________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______、_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
（学生分组完成，在完成过程中可让学生反复朗读完成对课文的感知。）
再读课文，自主学习：想象“核舟”上的情景。想一想,雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
明确：
1、因势象形，根据桃核的样子雕刻成舟。
2、在微小的桃核上，雕刻出如此丰富的内容，令人叹为观止。
3、雕刻的内容“各具情态”，摹形传神，细致入微，惟妙惟肖。
4、于尺寸之物，雕刻出一个完整的场景，极具画面感和意境美。
研读课文——合作探究，分析讨论：
小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
说明顺序
说明内容
总说
引出核舟
分说
船舱