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《11＊ 核舟记》最新教案优质课下载
教学内容分析：
《核舟记》选自人教版教材，中学语文八年级下册，它是一篇说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个著名的掌故--大苏泛赤壁；课文细致地描绘了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超艺术，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
教学目标：
知识目标
1、积累常见文言文常用实词：贻?诎?属等；积累常见文言文虚词：之?而等，初步认识文言文中的通假字现象。
2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
能力目标
1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
德育目标
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。
教学策略：
1．读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
2．发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。
3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。
教学重难点：
重点：运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象。
难点：完整了解雕刻艺术的构思。
教具准备
多媒体课件
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、 导语入题，板书课题
1、让我们荡起双桨，小船推开波浪，多么美的画面哟！同学们，我们来个热身比赛吧！请以最快的速度画一条船，看看谁用的时间最短！事实证明，我们画一条船很快。那么我的问题来了，身为在石刻之都成长的安岳县人，雕刻艺术闻名世界，如果要雕刻一条船容易吗？如果是在一个桃核上雕刻呢？这简直是难于上青天！然而有一个人，不仅在桃核上雕刻了船，还雕刻了5个人，八扇窗以及许多小物件。同学们想知道这个人是谁吗？那就让我们一起走进魏学洢的《核舟记》2、 板书课题