八年级下册《11＊ 核舟记》优质课教案下载

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3、体会雕刻者精巧的构思。

教法设想：通过导学案合作探究，理清说明顺序，并体会说明对象核舟“奇巧”的特征。

教学准备：

1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。

2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。

课时：一课时

教学过程：

一、导入新课，明确目标。

这节课我们继续学习说明文《核舟记》，欣赏这枚核雕刻品的巧夺天工之美。（以“宁波发现稀世珍宝——明代核舟”的报道导入新课。）

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、听读课文，整体感知

听读课文，在听的时候圈点勾画自己读错的字词，注意朗读节奏。然后完成以下任务。（1）给下面加点字注音。

器皿（ ） 罔不因势象形（ ） 贻 （ ） 八分有奇（ ）（ ）

二黍许（ ） 箬篷（ ） 髯（ ） 石青糁之（ ）

诎（ ） 椎髻（ ）（ ） 舟楫（ ） 篆（ ）

（2）用/线标出以下句子的停顿。

明有奇巧人曰王叔远 罔不因势象形

中峨冠而多髯者为东坡 其人视端容寂

虞山王毅叔远甫刻 楫左右舟子各一人

盖简桃核修狭者为之 而计其长曾不盈寸

三、合作探究，达成目标。

品读课文，以学习小组为单位，在老师的引导下逐步自学完成学案。

1．自由朗读课文，写出每段大意。

2．指生读第1段，完成下面各小题。

（1）能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：