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部编版《11＊ 核舟记》新课标教案优质课下载
1、积累常见文言文常用实词：“贻”?“可”“许”等；积累常见文言文虚词：“而”等，初步认识文言文中的通假字现象。
2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
能力目标：
1．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
2．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
情感态度价值观：激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。
教学重点：学习运用简洁、周密、生动的语言，发挥想象，按空间顺序安排材料的写法。
教学难点：完整了解雕刻艺术的构思。
教学策略：问题化教学法：在培养学生文言文的学习兴趣，提升思维品质方面，采用了问题化学思路。设计了抢答环节。所设计的几组问题，从作者到内容到主题，从细节到整体，直问曲问相结合，循序渐进，引学生逐步走进课文。
教学设备：多媒体课件、鸿和i学软件、手机大小屏互动
教学过程：
导入：同学们，恢弘巨制向来让人心潮澎湃，但有时小巧奇绝更让人叹为观止。我手上的是一枚用橄榄核雕刻的小舟，十分精巧可爱。它便是运用了堪称 “神刻意雕”的微型雕刻技艺，简称微雕。我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。 今天我们就来学习一篇介绍微雕作品的文章《核舟记》
听读感知，内容我来答
教师过渡语：请大家听课文诵读录音，注意读音和节奏。提醒大家，由于版本原因，音频与教材有一处字句不同，看谁能听出来。（注：原文“箬篷覆之”，音频中是“篷覆之”）
一会听完后，我们以小组为单位进行抢答比赛，共有六组问题。请大家要仔细用心，做好准备哦。
Ppt：
听课文朗诵音频，注意字音和节奏
准确把握课文内容，做好抢答准备
（两位课代表组织抢答。一位提问，一位记录成绩）
抢答问题：
第一组问题
1.《核舟记》的作者是谁？（魏学洢）
2. 核舟的作者是谁？（王叔远）
3. 核舟的最终主人是谁？（作者魏学洢）
第二组问题