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部编版《11＊ 核舟记》集体备课教案优质课下载
技艺之奇巧表现在不满一寸的桃核上竟然刻出了十六个字，而且还刻的精致，不仅如此，还用石青的颜料凃在了字的凹处，技艺之精巧。
技艺之奇巧表现在人物的神态栩栩如生，鲁直“如有所语”，佛印的“矫首昂视”，舟子的“若听茶声然”，“若啸呼状”，“如、若”两字用的极好。
技艺之奇巧表现在人物的神态上，苏黄与佛印的对比，佛印的神态上多了一分谐趣，他们各得其乐，自适其适的心境。
技艺之奇巧表现在舟尾的刻画，一舟子动作粗狂豪放，而另一个舟子专注于茶炉，神情平静安闲，一动一静，一个放松，一个专注，又与船头三人遥相呼应。
技艺之奇巧表现在雕刻的精细，窗户可以开合，还刻有对联，念珠可以一 一清楚的数出来。在船背上的题字是“细若蚊足，钩画了了”。
构思之奇巧
结构上：文章在开头用“奇巧”二字开头，全文采用了总分总的逻辑顺序，在结尾处以“灵怪”二字响应“奇巧”，中间部分既按照一定的空间顺序又有从主到次的顺序来写，鲜明的表现了它的形象。
表现手法：茶声然”运用了虚实结合的写法，似乎茶壶正要煮开，连声音都出来了； “执、抚、指”这几个动词，把人物的形态完全的显露出来，运用了化静为动的手法； 体积小，雕刻内容多，佛印与苏黄，两个舟子三处对比，体现出雕刻技术的高超；“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”和第一段的“径寸之木”相照应，同时衬托出雕刻着技艺的高超。在细节的描写上，苏黄的动作与神情，刻画了二人陶醉于书画卷子中的美好意境的形象。
语言之精准
本文的说明语言简洁、生动、严密。
为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通过简洁的语言，层次分明的把“奇巧二字凸显出来了”。
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”说明了船体长度和高度。“约、可、许”这些约数，更加体现了语言的严密性。
“执、抚、指”这几个动词，把人物的形态完全的显露出来。“如、若”等修辞手法的运用可以清晰的想到这几个人的表情，以及当时的情景。
本文语言的感叹之美。
“而计其长曾不盈寸”通计一舟，雕刻容量之大，“而”字的转折和“曾”字表现出作者的不可思议、惊讶、赞叹之情。
【教学创意】魏学洢的《核舟记》一文，先品读王叔远的雕刻技艺的精湛，然后再品读魏学洢构思的精巧，我的设计思路是寻找关键字（奇巧）----品析关键字（1.技艺的奇巧。2.构思的奇巧）----总结技法 。
【教学目标】
把握文章的主要内容和作者情感。
理清文章的整体思路，学习本文介绍核舟的说明顺序。
推敲揣摩本文的语言，体会本文说明语言的特点。
【教学重点】品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的语言
【教学难点】本文采用“总--分--总”的结构形式和按照空间顺序说明事物的方法。
【教学过程】
导入：介绍千百年来脍炙人口的“大苏泛赤壁”。 “大苏泛赤壁”，是千百年来脍炙人口的文人雅事。宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。次年被贬为黄州团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇· 赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他居时的思想感情。从课文中可以看出，雕刻家取材于这件事，力图再现人物的神情动作，又不把人物的塑造跟四周的环境分离开来，在他的艺术构思中，精心设计每一个细节跟突出事物的整体形象是密切结合在一起的。
板块一、王叔远技艺之奇巧